放飞理想手抄报

篇一:舞动青春板报素材

舞动青春

文章可以自己选好的部分,不知道素材够不够,样板有两个,图片可以换.

文章一:

迎接灿烂的曙光

迎接灿烂的曙光,是星星,总要发光,是玫瑰,总会开放,是蛟龙,总要腾空,是鸿鹄,总会飞翔.路途的漫长,人生的风霜,终会被毅力和自信,化为生命的芬芳.拼搏的刚强,开拓的激昂,终会为有志者,奏出精彩的乐章.展开你飞翔的翅膀,看清你远航的方向,涉过这残冰黑夜,迎接你灿烂的曙光 .

文章二:

垂下头颅 只是为了思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随你 从别人那里 我们认识了自己.——————————————摘自> 文章三:

青春

你可曾听过

冰河解冻的声音

带着一份久违了的欢欣

便如我此刻的心情

春风总在不经意间

撩动最真切的情怀

我们总在岁月无声时

等着未来

于是 走吧

搁下心头的依恋

行于白山黑水间

化世上的不快为风

吹动我的笑颜

因为年轻

我们无法抗拒激情

正如花儿

不能拒绝美丽

文章四:

青春饱含的是火热.激情与热血沸腾,它是风华正茂的岁月,是意气风发的年代.青春,总是让人在仰天一瞥间想到了含苞的花蕾十里飘香.奔驰的瀑布银绸万丈.健翼的雄鹰似利剑般直冲云霄.

是的,青春就是这样还带着点稚气与冲动,象刚破壳的雏鸟,还未睁开朦胧的双眼接要向高空中飞翔,也未曾想到过好有老鹰.乌云和闪电,也正以为如此才能有〝宠辱不惊,看庭前花开花落.去留无

意,望天上云卷云舒.〞的怡然自得,青春也便在此时为理想插上了翅膀——飞翔.

青春,总是让人在心中埋藏抱负,踌躇满志,也许是因为处世不深还未历经物是人非,沧海桑田的感伤,也许是因为还未把这个流光溢彩的世界辨析的太清,于是那种冲动,那种激情推动着我们总是想背上沉重的包裹在缤纷的世界了周游闯荡,直到挫折把我们的心灵狠狠的创伤.

记得有这样一句〝地球之所以是圆的是为了不让人看得太远〞也有一首歌这样唱到〝如果要飞的高,就该把地平线忘掉〞是的青春就是要放飞理想就是不懂的瞻前顾后,不计一切后果的追求与拼搏,也许有人会说这太幼稚,太不成熟,但我想说的是〝没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花〞,〝不经历风雨怎能见彩虹〞生活本就这样,要用青春的活力为理想注入鲜活的灵魂,再用五彩斑斓的灵魂放飞梦幻般的理想.

青春,一个生机盎然的字眼,象春日里刚冒头的新芽;青春,一种顽强不屈的精神,如寒冬天久经风霜的腊梅.青春,给予我们太多的是倔强.不去理会那些危听的耸言,只管勇敢的迈开大步——向前,向前.青春也总是让人在痛苦后合笑颜开,蓦然回首,只是在脑海中还深深的藏着那些曾经架着欢乐的翅膀飞翔的似水年华.

青春——我热血沸腾,青春——我激情飞扬,青春——我璀璨夺目,青春——我炫彩斑斓.我为我青春的岁月而骄傲,也为我青春的

年代而自豪,我用我火热的青春岁月架起理想的翅膀尽情的翱翔-----.

关于青春的名言: 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步.

青春,一旦和它紧紧地握手,就能获得开拓新途径的动力,拥有创造性人生的灵性. ——金马

青春是一种持续的陶醉,是理智的狂热. ——拉罗什富科 青春,就像受赞美的春天. ——勃特勒

青春是美妙的;挥霍青春就是犯罪. ——萧伯纳

青春是一种持续的陶醉,是理智的狂热. ——拉罗什富科 黄金有价,青春无价.——佚名

青春的辞典里没有失败的字眼.——（英国）李顿

莫道韶华镇长在,发白面皱专相待.——（唐）李贺

题诗寄汝非无意,莫负青春取自惭.——（明）于谦

滥用青春,胜于虚度青春.

——（法国）乔治·库特林

篇二:放飞理想,收获希望

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放飞理想,收获希望

作者:薛静涛

来源:>_年第_期

摘 要:综合实践课程是正在探索中的一类新型课程.它是一门高度综合的课程,是本次课程改革的一个亮点.

关键词:学校特色;综合实践;特色

一.解读综合实践课程

综合实践课是面向全体学生开设的,课程的基本特点是使学生不局限在书本里.课堂上.学校中,倡导学生主动参与.交流.合作.探究式的学习方式,充分尊重学习的个性,使学生身心得到全面.和谐发展;真正把装进学生书包里的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生能在对社会现实问题的思考.探索.尝试.参与和解决的自主性活动中获得积极的.生动活泼的发展,这是落实素质教育的关键所在.

学校迁入新建校址后,校领导决定转换视角,寻找更适合学校现状的,具有学校特色的综合实践课程.

二.呼之欲出的新特色

3月,春风阵阵袭来,站在办公室窗前,宽敞的操场映入眼帘.我眼前忽然闪现了一抹亮丽的色彩——那是一只只在风中摇曳.展翅高飞的风筝.是啊,进入春季,我校马上就要举办第六届校园风筝节.而在此之前,我校已经有5次成功举办校园风筝节的经验.有了这些较为丰厚的实践积淀,如果通过了解风筝.画风筝.做风筝.放风筝等一系列活动的开展,不仅能凸显学校综合实践活动的特色,也可以开辟一个新的落实素质教育的主阵地.一举两得,何乐而不为呢?

三.社会活动背景调查

世界上一致公认为,中国是风筝的故乡.风筝又名纸鸢.纸鹞等,至今已有_多年历史,据说巧匠鲁班就曾〝削竹为鹊,成而飞之〞,应当说这是风筝的前身.五代时期的李邺,曾在官中以线放纸鸢为游戏,又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛,风入竹哨,发出象古筝一样的响声,因此得名〝风筝〞.到了宋代,出现了〝神火乌鸦〞,就是利用风筝装上火药,投放到敌营上空,以达到军事上的目的.难怪英国著名学者李约瑟把风筝列为中华民族的重大科学发明之

一.美国华盛顿国家航空和空间博物馆中有一块说明牌上也醒目地写着:〝最早的飞行器是中国的风筝和火箭.〞

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