篇一：word中计算总分、平均分
word中计算总分、平均分
操作：“表格——公式”
区域为：上(above)、下(below)、左(left)、右(right)；
篇二：表格的计算和排序
表格的计算和排序
【教材版本】高等教育出版社《计算机应用基础》【软件版本】office20xx【课题】表格的计算和排序【授课时间】【授课地点】【授课班级】【授课教师】【教学目标】知识目标：
（1）能对表格中一些数据进行简单函数计算；（2）能对表格中一些数据进行降序和升序,排列；过程与方法目标：
（1）培养学生的观察能力、自主学习、举一反三、知识迁移的能力；（2）提高与人合作、探索新知的能力；情感、态度与价值观目标：
在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心。【教学重点】
学会表格的计算和排序
【教学难点】
表格的计算，公式的输入，序号的添加。
【学情分析】首先，职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，而表格的计算和排序在日常的学习、生活、工作中有广泛的应用，本堂课中结合学生的特点选取贴近学生表格的计算的内容，激发学生的学习兴趣。其次，职高生普遍自信心不足，在课堂上应多注意鼓励学生，及时肯定和引导学生，提高他们的自信心。另外，汽修班作为非计算机专业班，计算机基础相对薄弱，因而教师在讲解时应细致一些。
【教材分析】本任务是电子表格处理的一个重要组成部分，是在学生基本掌握了word中创建表格的基础上学习的，在整个章节中起到点明电子表格的重要性的作用，是学生应该掌握的重要知识。本课题处于教材中的第三章第三节，这一专题一共有4课时的内容：第1课时：表格工具第2课时：创建表格第3课时：表格的计算和排序第3课时：插入图表；本次课选取的是第3个课时的内容。
【教法】本节课我主要采用“复习旧知识——情景导入——教师导学——案例教学——归纳总结”五个步骤进行教学。通过情景导入向学生呈现学生成绩的表格并提出本次课的任务。在整个教学过程中，教师设计一些任务，而这些任务贯穿了本节课的知识点，学生在探究中完成各任务，最后顺利的掌握本次课的知识点。任务梯度由浅入深，满足不同层次学生需求。教师在其中进行学法指导，帮助学生找到解决问题的途径，鼓励学生通过观察分析，与他人的合作交流等方式解决问题。
【学法】学生通过自主探究法和知识迁移法，与他人交流讨论的方法完成学习任务。【教学备品】多媒体教室、助学资源包【课时安排】1学时．(90分钟)
【教学过程】
篇三：给word表格填加自动计算的方法
给word表格填加自动计算的方法
[导读]好多人都没有用过这个方法，只有在excel中才知道能运算，其实不然,word中也可以灵活的应用些公式来计算，下面我看看具体的操作方步和步骤。
在操作之前，我们先给大家说一下，excel中每行每列都有自己的名字，那word中是如何给起名字的那？
公式“＝aVeRage（b2：d2）”，有的朋友可能不太明白其中的“b2：d2”参数是怎么得出来的，其实它的意思就是：从表格第2行第2列到第2行第4列之间的所有单元格。与excel类似，word表格中，列号以英文字母表示，行号以数字来表示，单元格的名称则由列、行序号组合而成，如图3所示。
图3单元格规则
第一步：如图1所示，首先在word中制作出学生成绩统计表，填写好固定的内
容及成绩数据，那些需要计算才能得出数据的单元格暂且空着。
图1统计表
第二步：首先在张三同学的总分栏中点击一下鼠标，然后执行“表格→公式”菜单命令，打开如图2所示的公式对话框，里面已默认输入了公式“＝sum（leFt）”。熟悉excel的朋友差不多能明白，这个公式的意思是将该行表格左侧（leFt）的所有数据相加的意思。直接单击“确定”返回，即可自动得到张三同学的成绩总分了。
图2公式编辑
第三步：同样，在李四同学的总分栏执行“表格→公(word20xx表格计算总分)式”菜单命令，这次的公式对话框中默认公式为“＝sum（aboVe）”，它的意思是计算当前单元格上方（aboVe）的所有数据，显然，这里我们依然要计算的是左侧的数据，所以将aboVe改成leFt，确定后返回，即可得到李四同学的各科总分。以此类推，计算出其他同学的总分。
第四步：接下来计算各科平均分。将光标置于张三同学的均分单元格中，依然是执行“表格→公式”菜单命令。在公式对话框中，删掉默认输入的sum公式（保留前面的“＝”号），然后单击“粘贴函数”下拉按钮，选择“aVeRage”，这就是计算平均数的函数了。在自动显示的aVeRage函数后面的括号中手工输入“b2：d2”（此时完整的公式应为：“＝aVeRage（b2：d2）”），确定后即可得到张三的各科平均分了。
教程完毕！
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