第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” |
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[教学目标] 1.知识与技能 (1)了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实,使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。 (2)通过对各种历史现象的思考,培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。 2.过程与方法 (1)利用多媒体课件和网络资源组织教学,创设生动活泼的历史情境,扩大知识视野,提供丰富的历史学习材料,使学生获得感性认识和心灵体验。 (2)设计多种类型的问题,充分调动学生的思维,让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史,并找出解决问题的办法。 (3)与相关的地理知识相衔接,初步培养学生跨学科综合思维能力。 3.情感态度与价值观 (1)丝绸之路是古代中国走向世界之路,它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户,也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。增强学生的民族自豪感。 (2)通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神,激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。 (3)强调历史知识与现实生活的联系,引导学生关注社会发展,懂得学以致用。 [教学重点和难点] 重点:张骞通西域和“丝绸之路”。 难点:如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 【导入新课】 情境导人:鲁迅说过:“世上本没有路,走的人多了也便成了路”。那么谁是开辟丝绸之路的第一人呢? (生:张骞)他又在开辟的道路上经历了哪些呢?今天就让我们走进那个遥远的年代。 一、张骞通西域 师:请同学们结合课本中介绍的内容回答问题。 情境创设(多媒体出示): 唐 王维 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 (生:荒凉人烟稀少等) 问题3:汉武帝为什么要攻打匈奴呢?汉武帝之前汉朝和匈奴是如何相处的? 问题4:张骞就去过西域-次吗?(生:不是)那么谁能说说张骞都是什么时间去的,目的是什么?简述一下张骞出使西域的过程。 过渡:从同学们的简述中我们知道张骞两次出使西城,第一次可谓是历尽艰难险阻,九死一生。那么张骞身上具有哪些精神值得我们学习呢? (生:不屈不挠、持之以恒、忠心爱国等) 师过渡:张骞所走的路线怎样呢?请同学们根据地图和课文内容来了解有关知识。创设情境:多媒体展示“张骞出使西城路线图”和相关问题:
问题5:张骞出使西域的出发点在哪儿?途中经过了哪些国家?最远到达哪里?大多数国家属于我国现在的哪个地区? 师:那么,丝绸之路的路线是怎样的呢?多媒体展示“丝绸之路路线图” 问题1:请同学们看地图,说出丝绸之路从哪里开始,最远到达哪儿?除了中国的丝绸和瓷器通过这条路运往国外,还有哪些东西或技术也传到了国外,国外又有哪些东西传人中国呢? (生:西南港口广东一中南半岛里兰卡岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾—印度半岛和斯里兰卡岛) 三、对西域的管理 问题1张骞通西域后,西汉怎样管理的? 问题2东汉明帝时又派谁出使西域? [课堂小结] |
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