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正在进行安全检测...

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《触摸春天》教学设计
教学目标： 1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
教学重点难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。
教学准备：媒体课件教学过程：
第一课时
一、谈话引入，感受春天。
1、板书“春天”。同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片。
2、多美啊！春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的，那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们一同走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。板书：17、触摸春天。齐读课题。
3、看了这个题目后，你想到了什么？（春天要去看和感受，为什么要触摸呢？）
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二、初读课文，学习字词
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：读了课文后，你对题目又产生了什么新想法？ 3、想想课文主要写了什么？ 4、把不理解的地方画出来。三、汇报交流
1、指名分段读课文，相机正音。
2、出示词语，指名读。重点指导悄然和曲线。 3、词义，学生提出不理解的词，全班交流。
4、学生自写生字，指出应注意的地方：“磕”字是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。
5、读完课文后，你对题目有什么新理解？ 6、说说课文主要写了什么？
7、再读课文，说说课文是按什么顺序写的？四、总结下课。
第二课时
一、自读课文，感知文本。
1、上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？为什么会选这样一个词？
其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿第2页/共6页

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f4366d616cdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d26.html

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