高中成长足迹自我评价

高中成长足迹自我评价

篇一：高中毕业自我评价
　　高三学生自我评价
　　高三紧张而又有序的学习生活使我懂得了责任，明白了工作和学习的意义，这使我本来不够坚定的心态逐渐稳重起来。在学习上我变得更加积极主动而不是消极被动地去学习。同时也应不断改进自身的弱点，稳中求快，进一步提高自己的能力，希望能使我能在高考中取得优良的成绩。尽管还有很多的不足，我愿积极改正。
　　班主任评语
　　班主任评语1
　　该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。学习努力，刻苦攻关，各科成绩稳步上升。并且善于思考问题，勤奋好问。为人诚实，能积极主动地参加社会实践和体育锻炼。是一位合格的高中毕业生。
　　班主任评语2
　　该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。有理想，学习刻苦，勤学好问，不断在成长的道路上不断探索。成绩稳中有升。在本阶段学习中，掌握达到新课标准的要求。按时完成作业，不迟到，不早退，不缺席。上课认真听讲，课前按时预习，课后按时复习。积极参与团队活动和劳动卫生活动，是位有理想且有实干精神的学生，是一位合格的高中生。 高中总结
　　高中三年已接近尾声,
我已徘徊在人生第一次重大抉择的路口.回顾即将告别的高中之旅,我将衷心道一句：高中生活,让我无怨无悔!
　　在学习上，，刚上高中时我对高中情况感到很不适应，经过一个学期的调整，我渐渐地习惯了高中的紧张地作息，也渐渐的喜欢上了这样的生活。
篇二：成长的足迹老师对学生评语
篇三：记录学生成长足迹
　　记录学生成长足迹，促进学生全面发展
　　小学六年，是学生长知识、长才干的六年，也是学生逐步走向自信的六年。走好这段历程，对走好以后的人生道路，意义重大，记录下这段历程，对领悟生命的意义，促进学生全面发展，影响甚远。
　　《基础教育课程改革纲要》明确指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”沐浴着课改的春风,本着一切为了学生发展的理念,我校着手建立了“学生成长档案袋”。这一新型的学生评价方法。学生成长档案袋评价是指通过对学生发展状况进行评价,因势利导促其全面发展。
　　１．学生的自我评价和反省的能力不断增强。
　　在成长档案袋使用中，充分发挥学生的主体地位，学生不但开展自我评价，还可以去评价别人，这有助于学生增强自我管理的能力。通过收集自己的成长资料，自主参与、自主反馈，孩子们开始正确认识自己，赏识自我。在使用“成长档案袋”的过程中，鼓励和引导学生，依据标准和要求评价自己，反省自己的学习过程和成长过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。
　　要使学生切实从自我评价和反省中受益，教师就不能只是简单地提出要求，还要提供必要的指导。一般来说，在初期，学生自我评价和反省的能力比较薄弱，没有教师细致的指导，这种评价活动往往难以进行。实际生活中注意帮助学生认识学习的目标与要求、评价的主要标准和指标、反省的主要问题与方法等，必要时还提出一些反省性的问题来帮助学生发
　　现自己的进步与不足。当然，要参与到这富有意义的自我评价与反省当中，多数学生需要相关的培训与指导，并要在时间上给予保证。在这一方面，要充分运用自主活动时间，阶段性地对学生进行了相关的指导。一段时间下来，孩子的自我反省与自我评价能力显著提高。
　　２．有力的促进了学生的全面发展。
　　社会主义现代化建设需要的是德智体美劳全面发展的人才。所以，今天的义务教育必须注重学生的全面发展。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注对学生综合素质的考查，关注学生的学习态度、创新精神和实践能力的发展，良好行为习惯的养成和积极情感的体验等，帮助学生悦纳自己，拥有自信。我们不仅要考查学生的认知层面，而且要考查其行为层面。在成长档案袋中，能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。使每个孩子都找到了展示自己的舞台，促进了学生的全面发展。
　　3．实现了教育的多边互动。
　　成长档案袋既是一种过程性评价，也是一种发展性评价。操作时，我们看到评价的主体是学生，而评价的参与者有学生、老师、以及家长。 在成长档案袋里，我还经常给学生写随机评语，记录学生进步的点点滴滴。一句句饱含激情的评语，使学生兴奋，家长感动，也拉近了教师、学生和家长的距离，广泛地受到学生和家长的欢迎。
　　成长档案袋已成为学生的宝贵财富之一，家长会上家长们都反复翻看孩子的每一张成长卡片，琢磨其中的含金量，家长的注意力已经开始从考试分数向成长卡片转移。这种多渠道参与的评价制度，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向，较好的实现了生生互动、师生互动、家校互动。在学生发展的过程中，教师可以帮助学生不断地调整自己的学习方式、发展方向。这样做，也是为了引导学生进行自我管理，使每个学生在原有的基础上都有所提高，对传统的学生评价模式也是一种挑战。
　　如今，成长档案袋已经是我校班级文化的一道风景。它为学生提供了一个表现自己才华的舞台，创设了一个自我发展的空间，满足了不同学生对展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉。
　　有人说，“教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。”
　　学生成长档案袋-------为孩子一生的发展奠基！

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