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正在进行安全检测...

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《比大小》教学设计与反思

执教者：马玉好

【教材分析】分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较。二是几分之一的两个分数大小的比较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。【教学目标】
1，借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2，会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。 3，在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
【教学重点】经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。
【教学难点】理解分数大小的比较过程。【教学过程】
一、故事导入
一块月饼平均分成4份，兵兵吃了这块月饼的，皮皮吃了这块月饼的，他们谁吃的多？
那么我们今天就来学习分数的大小比较（板书课题：分数大小1424

比较：比大小）（设计意图：用故事引入，激发孩子们的学习兴趣）二、探究新知 1、比较和谁大
一块月饼平均分成4份，兵兵吃了这块月饼的，皮皮吃了这块月饼的，他们谁吃的多？
（1）请同学们看情景图，进行比较，再小组交流你的想法。
21 > 4414242414（2）小组展示，小组评价，只要孩子们能说得有道理，都给予鼓励表扬。 2、比较

与
的大小
的大小
通过情境图让学生比较

与

找学生回答：

>

教师指导学生总结同分母的分数大小比较的方法：分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小，
让学生理解记忆，并能灵活运用。
3、比较11 与的大小32
11通过情境图让学生比较与大小 321找学生回答：
2> 1 3

教师指导学生总结分子相同的分数大小比较的方法：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f4832e1976a20029bd642dc8.html

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