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正在进行安全检测...

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《老人与海》优秀教案设计
《老人与海》优秀教案设计
教学要求
1. 认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、
褪色、瞻仰”等词语。
2. 理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语
言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。
3. 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如
何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
4 .有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写
海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热
爱动物、保护动物的思想感情。
课时安排：两课时第一课时教学目标
1. 读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字
新词，积累词语。
2 .理清的条理，了解故事的大概内容。

3 .初步有感情地朗读课文。
教学重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语教学难点：理清的条理，了解故事的大概内容。教具准备：生字词语卡片（或）。教学过程：
一、创设情境，引导质疑
1. 教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，
手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。
这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞
抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇，为我们讲
述了这样一个真实的、动人的故事。
2 .教师板书课题，学生齐读课题。 3. 引导学生质疑，教师归纳中心问题。 ⑴这是一个怎样的老人？
⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f614ca89670e52ea551810a6f524ccbff121cabd.html

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