（完整版）中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案

（一）

1.解释文中加点词语。 (4 分)

(1)骈死于槽枥之间（ ）

(2)才美不外 见（ ）

(3)且欲与常马 等不可得（ ）

(4)策之不以其道（ ）

2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分 )

(1)一食或尽粟一石。

(2)鸣之而不能通其意。

3.“其真无马邪，其真不知马也 ?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。 (4 分) 其真无马邪 yé？其真不知马也！

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。 (4 分)

（二）

(一) 《马说》

(二) “臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能

得。涓人言于君曰 : “请求之。君遣之。三月得千里马，马

已死，买其首五百全，反以报君。君大怒曰 : “所求者生马，

安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况

生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，

千里之马至者三。 ” (选自《战国策 ·燕策一》 )

[注释 ]①涓人 :官中主管酒扫清洁的人。②安事死马 :要

死马做什么。③捐 :白白费掉

1.给下面句中加点的词注音。 (2 分)

(1)骈死于槽枥之间（ ）

(2)一食或尽 粟一石（ ）

2.解释下面句中加点词的意思。 (2 分)

(1)策之不以其道（ ）

(2)马已死，买其首五百金， 反以报君（ ）

3.把下面句子翻译成现代汉语。 (4 分)

(1)其真无马邪 ?其真不知马也。

⑵死马且买之五百金，况生马乎 ?

4.托物寓意是古人的常用写法。 《马说》一文，作者以

“千里马 ”寓（ ），以 “食马者 ”寓（ ）。

5.《马说》与《千里之马》两文中 “千里马 ”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 (2 分)

（三）

【甲】《马说》

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。人有章言 : “异威权至重，百姓归心，号为咸阳王 ’，陛下应防其反之。 ” 光武以章示异。异上书谢，诏报曰 : “将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意 ?”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书请大司马以下，称异功若丘山。今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异 :人名 ,汉代名将。②章 :秦章。③谢 :谢罪。④福 :

书，皇帝的命令或文告。⑤玺书 :古代封口处盖有印信的文

书。秦以后专指皇帝的诏书。⑥诮 qi ào:责备。⑦大司马 :

官名。

1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（ ）(2 分 )

A.安求其能千里也 自以久在外，不自 安

B.不以千里 称也 称异功若丘山

C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功

D.然后有千里马 然非君之明

2.用现代汉语翻译下面句子。 (4 分)

(1)策之不以其道，食之不能尽其材。

(2)今人咸知异为名将。

3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事 ?(2 分)

4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。 (2 分)

（四）

1.给下列句中加点的 “食”字注音并解释。

(1)一食或尽粟一石（ ）

(2)食不饱，力不足（ ）

(3)食马者不知其能千里而食也（ ）

(4)食之不能尽其材（ ）

2.解释下列加点词。

(1)骈死于槽枥之间（ ）

(2)才美不外 见（ ）

(3)欲与常马 等不可得（ ）

(4)执策而 临之（ ）

3.各组中加点词意思完全相同的是（ ），意思是

（ ）

A.策之不以其 道 伐无道，诛暴秦

B.其真无马耶 以乐其志

C.一食或尽粟一石 或置酒而招之

D.虽有千里之 能 安求其能千里也

4.翻译文中画线的句子

⑴祇辱于奴隶人之手，

⑵鸣之而不能通其意，

5.文言虚词 “也”大多放在句末，表示说话人的语气。品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。

（五）

【甲】《马说》

【乙】秦穆公谓伯乐曰： “子之年长矣，子姓有可使求马者乎 ?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。 有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰 : “已得之矣，在沙丘。 ”穆公曰： “何马也 ?”对曰： “牝而黄。 ”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰： “子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也 ?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗， 在其内而忘其外。 见其所见，

不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。 ”马至，果天下

之马也。 (选自《九方皋相马》 ,有删改 )

[注 ]①姓 :指子孙。②天下之马 :指天下最好的马。③牝

pìn:母马。④牡 :公马。⑤骊 :纯黑色马。

1.下列加点词的意思相同的一项是（ ）

A.不知其能千里而 食也 食不饱，力不足

B.安求其能千里也 又安知天下之马

C.才美不外 见 请见之

D.鸣之而不能通 其意 其真无马邪

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (4 分)

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，

A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天

下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼 ,看其实

质。

C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是 “食不饱，力不足，才美不外见 ”，但其根本原因是食马者 “真不知马

D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢 ?说说理由。 (3 分)

（六）

【甲】《马说》

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰 : “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰 : “蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤寸而有水。 ”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ? (选自《韩非子 ·说林上》 )

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.①食不饱，力不足，才美不外见

②食之不能尽其材

B.①千里马常有， 而伯乐不常有

②乃放老马 而随之，遂得道

C.①鸣 之而不能通其意

②蚁冬居山 之阳，夏居山之阴

D.①老马之 智可用也

②以管仲之圣而隰朋之 智

2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?(2 分)

(2)今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ?(2 分)

3.托物寓意是古人的常用写法。 【甲】文以 “千里马 ”寓

（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么 ? 【乙】文管仲最后 “遂得道 ”，是因为他相信（老马识途） (填写一个成语 )，这个故事告诉我们一个什么道理 ?(6 分)

（七）

(一 )《马说》

(二 )《诗》曰 “济济多士，文王以宁 ”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信 ”，非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰“土之美者善养禾， 君之明者善养士。 ”中人皆可使为君子。诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。 (选自《汉书》)

[注 ]①)秉:执掌。②柱干 :比喻担当重任的人。③殆 :大

概。④中人 :中等资质的人。⑤英俊 :杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）

A.故虽有名马 名之者谁 ?太守自谓也

B.食不饱，力不 足 今南方已定，兵甲已 足

C.策之不以其 道 既加冠，益慕圣贤之 道

D.鸣之而不能 通其意 中通外直，不蔓不枝

2.把文段 (一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分)

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。

3. “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文段 (一)第一段的内容，说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 (2 分)

4.根据文段 (一)和文段 (二)的内容，用自己的话填空。

(3 分)

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人

才怎样才能不被埋没 ? 统治者应善于发现人才。文段 (一)

用托物寓意的写法，强调（ ）;文段 (二)用的论证

方法，强调（ ）。

（八）

【甲】《马说》

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉 !

云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。 龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤？异哉其所凭依乃其所自为也。

《易》曰 : “云从龙。 ”既曰龙，云从之矣。

(选自韩愈《龙说》 )

[注 ]①嘘 :喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。②玄

间 :苍穹，太空。③伏：遮蔽。④水 :下雨。⑤汩 :淹没。⑥信：确实，的确。

1.下列句子中 “其 ”的意义和用法不同于其他项的是（ ）

A.安求其能千里也

B.鸣之而不能通 其意

C.其真无马邪

D.无以神其灵矣

2.解释下面句子中加点的词语。

A.至于龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。

B.至于龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。

C.如同龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。

D.如同龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。

5.文中 “ ”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（ ）

A.则 B.然 C.故 D.盖

6.《马说》和《龙说》均选自韩愈的《杂说》 ，都采用了借物喻人的写法，请根据你的理解，填写下面表格

7.作者借《马说》寄托了怎样的思想感情？ (需要联系文意，结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。 )

（九）

1.用“/划”分下列语句的朗读节奏。 (限画两处 )

食马者不知其能千里而食也

2.下列句子中加点的字读音有误的一项是（ ）

A.衹(zhǐ)辱于奴隶人之手

B.骈(pi án)死于槽枥之间

C.才美不外见 (ji n)à

D.食(s ì)之不能尽其材

3.下列句子中对加点的词解释有误的一项是（ ）

A.不以千里 称也(著称 )

B.且欲与常马等不可得 (犹,尚且 )

C.策之不以其 道(正确的方法 )

D.执策而临之 (策略 )

4.将文中画线的句子译成现代汉语。⑴策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其

意，

(2)其真无马邪？其真不知马也！

5.《马说》一文 ,作者以 “千里马 ”喻（ ），以“食马者 ” 喻（ ）。

6.文章运用了什么写作手法 ?表达了作者怎样的思想感情？ (文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析 )

（十）

1.下面选项中加点词意思与例句相同的项是（ ）

A.以其境过清

B.不以物喜，不 以己悲

C.醒能述以文者

D.以中有足乐者

2.把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分)

且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?

3.最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象起到了什么作用？

策之不以其道，食 sì之不能 尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪 yé？其真不知马也！

19.文中的千里马和食马者分别象征什么 ?(2 分

答案

（一）

1.解释文中加点词语。 (4 分)

(1)骈死于槽枥之间（成批地死去）

(2)才美不外 见（显露，表现）

(3)且欲与常马 等不可得（同样、等同）

(4)策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）

2.把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分)

(1)一食或尽粟一石。

(千里马 )一顿有时能吃完一石 食料 。

(2)鸣之而不能通其意。

(千里马 )鸣叫， (饲养马的人 )却不能通晓它的意思。

3.“其真无马邪，其真不知马也 ?”这句话与文中画线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的

效果有什么不同。 (4 分) 其真无马邪 yé？其真不知马也！(略。言之成理即可。 4 分)

4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。 (4 分)

形象塑造：千里马 ——遭遇悲惨，怀才不遇；

饲马者 —— 专横残暴，无知狂妄。

写作手法：托物寓意，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。

闻明的道理： “千里马常有，而伯乐不常有 ”，要善于识别人才，重用人才。

（二）

(一) 《马说》

(二) “臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能

得。涓人言于君曰 : “请求之。君遣之。三月得千里马，马

已死，买其首五百全，反以报君。君大怒曰 : “所求者生马，

安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况

生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，

千里之马至者三。 ” (选自《战国策 ·燕策一》 )

[注释 ]①涓人 :官中主管酒扫清洁的人。②安事死马 :要

死马做什么。③捐 :白白费掉

1.给下面句中加点的词注音。 (2 分)

(1)骈死于槽枥之间（ pi án）

(2)一食或尽 粟一石（ sù）

2.解释下面句中加点词的意思。 (2 分 )

(1)策之不以其道（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶）

(2)马已死，买其首五百金， 反以报君（同 “返”(返回 )）

3.把下面句子翻译成现代汉语。 (4 分 )

(1)其真无马邪 ?其真不知马也。

真的没有千里马吗 ?实在是他们真的不认识千里马呀 ! ⑵死马且买之五百金，况生马乎 ?

死马尚且花五百购买，何况活马呢 ?

4.托物寓意是古人的常用写法。 《马说》一文，作者以“千里马 ”寓（人才），以“食马者 ”寓（愚妄浅薄的统治者）。

5.《马说》与《千里之马》两文中 “千里马 ”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 (2 分)

《马说》中的 “千里马 ”因为不能得到统治者的赏识、

任用，最终不能 “以千里称 ”。《千里之马》中的 “千里马 ”

因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

（三）

【甲】《马说》

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。人有章言 : “异威权至重，百姓归心，号为咸阳王 ’，陛下应防其反之。 ” 光武以章示异。异上书谢，诏报曰 : “将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意 ?”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书请大司马以下，称异功若丘山。今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异 :人名 ,汉代名将。②章 :秦章。③谢 :谢罪。④福 :

书，皇帝的命令或文告。⑤玺书 :古代封口处盖有印信的文

书。秦以后专指皇帝的诏书。⑥诮 qi ào:责备。⑦大司马 :

官名。

1.选出下列各项中加点词含义相同的一项（ C）(2 分)

A.安求其能千里也 自以久在外，不自 安

B.不以千里 称也 称异功若丘山

C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功

D.然后有千里马 然非君之明

2.用现代汉语翻译下面句子。 (4 分)

(1)策之不以其道，食之不能尽其材。

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。

(2)今人咸知异为名将。

现在的人都知道冯异是个名将。

3.【乙】文中冯异遭遇了哪两件事 ?(2 分)

有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。

4.【甲】【乙】两篇选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。 (2 分)

【甲】文 :埋没、摧残人才。【乙】文 :信任、保护人才。

（四）

1.给下列句中加点的 “食”字注音并解释。

(1)一食或尽粟一石（ shí吃）

(2)食不饱，力不足（ shí吃）

(3)食马者不知其能千里而食也（ sì同“饲”，喂）

(4)食之不能尽其材（ sì同 “饲”，喂）

2.解释下列加点词。

(1)骈死于槽枥之间（并列）

(2)才美不外 见（同 “现”，表现）

(3)欲与常马 等不可得（同样、等同）

(4)执策而 临之（面对）

3.各组中加点词意思完全相同的是（ C），意思是（有

时）

A.策之不以其 道 伐无道，诛暴秦

B.其真无马耶 以乐其志

C.一食或尽粟一石 或置酒而招之

D.虽有千里之 能 安求其能千里也

4.翻译文中画线的句子

⑴祇辱于奴隶人之手，

只是在奴隶的手里受辱

⑵鸣之而不能通其意，

(千里马 )鸣叫， (饲养马的人 )却不能通晓它的意思。

5.文言虚词 “也”大多放在句末，表示说话人的语气。品读全文，结合各段内容谈谈每段段尾分别寄寓了作者怎样的感情。

第一段段尾句揭示了人才终生被埋没，才能不得施展的无可奈何的痛苦，寄寓了作者无限痛惜的感情。第二段

段尾句表达了作者对不能正确对待人才行为的愤怒、 谴责。第三段段尾句寄寓了作者怀才不遇的愤懑， 对统治者埋没、摧残人才的痛恨，表达了作者深刻的嘲讽。

（五）

【甲】《马说》

【乙】秦穆公谓伯乐曰： “子之年长矣，子姓有可使求马者乎 ?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。 有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰 : “已得之矣，在沙丘。 ”穆公曰： “何马也 ?”对曰： “牝而黄。 ”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰： “子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也 ?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗， 在其内而忘其外。 见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。 ”马至，果天下

之马也。 (选自《九方皋相马》 ,有删改 )

[注 ]①姓 :指子孙。②天下之马 :指天下最好的马。③牝

pìn:母马。④牡 :公马。⑤骊 :纯黑色马。

1.下列加点词的意思相同的一项是（ B）

A.不知其能千里而 食也 食不饱，力不足

B.安求其能千里也 又安知天下之马

C.才美不外 见 请见之

D.鸣之而不能通 其意 其真无马邪

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。 (4 分)

⑴策之不以其道，食之不能尽其材，

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂

它，却不能让它竭尽才能。

(2)穆公见之，使行求马。

秦穆公接见了九方皋，派 (他)前去寻找好马。

3.下列说法不正确的一项是（ D）(3 分)

A.【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B.【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天

下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼 ,看其实

质。

C【.甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是 “食不饱，力不足，才美不外见 ”，但其根本原因是食马者 “真不知马

D.【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢 ?说说理由。 (3 分)

略。开放题 ,任选一种说法表明自己的观点 ,言之成理即

可。

（六）

【甲】《马说》

【乙】管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷

惑失道。管仲曰 : “老马之智可用也。 ”乃放老马而随之，遂

得道。行山中无水，隰朋曰 : “蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤寸而有水。 ”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ? (选自《韩非子 ·说林上》 )

1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ D） A.① 食不饱，力不足，才美不外见

②食之不能尽其材

B.①千里马常有， 而伯乐不常有

②乃放老马 而随之，遂得道

C.①鸣 之而不能通其意

②蚁冬居山 之阳，夏居山之阴

D.①老马之 智可用也

②以管仲之圣而隰朋之 智

2.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?(2 分)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日

行千里呢 ?

(2)今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎 ?(2 分)现在的人却不承认自己愚味，不知道学习和吸取圣人

的智慧，不是太过分了吗 ?

3.托物寓意是古人的常用写法。 【甲】文以 “千里马 ”寓（人才）在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么 ? 【乙】文管仲最后 “遂得道 ”，是因为他相信（老马识途） (填写一个成语 )，这个故事告诉我们一个什么道理 ?(6 分)

根本原因是 “不知马 ”。

要善于向动物、自然学习，掌握自然规律。

（七）

(一)《马说》

(二)《诗》曰 “济济多士，文王以宁 ”，孔子曰 “十室之邑，必有忠信 ”，非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守闻于四境，殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰“土之美者善养禾， 君之明者善养士。 ”中人皆可使为君子。诏书进贤良，敝小过，无求备，以博聚英俊。 (选自《汉书》) [注]①)秉:执掌。②柱干 :比喻担当重任的人。③殆 :大概。④中人 :中等资质的人。⑤英俊 :杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ B）

A.故虽有 名马 名之者谁 ?太守自谓也

B.食不饱，力不 足 今南方已定，兵甲已 足

C.策之不以其 道 既加冠，益慕圣贤之 道

D.鸣之而不能 通其意 中通外直，不蔓不枝

2.把文段 (一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分)

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。

千里马吃一顿 (次 )有时 (或许 )能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。

3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文段 (一)第一段的内容，说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 (2 分)

对千里马被埋没的痛惜 (不平 )之情，对统治者埋没人才的愤慨之情。

4.根据文段 (一)和文段 (二)的内容，用自己的话填空。

(3 分)

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人

才怎样才能不被埋没 ? 统治者应善于发现人才。文段 (一)

用托物寓意的写法， 强调（道理论证 (引用论证 )）;文段 (二)

用的论证方法，强调（统治者应采取措施，招贤纳士） 。

（八）

【甲】《马说》

【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉 !

云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。 龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤？异哉其所凭依乃其所自为也。

《易》曰 : “云从龙。 ”既曰龙，云从之矣。

(选自韩愈《龙说》 )

[注 ]①嘘 :喷吐。龙吹气成云是古代的一种传说。②玄

间 :苍穹，太空。③伏：遮蔽。④水 :下雨。⑤汩 :淹没。⑥信：确实，的确。

1.下列句子中 “其 ”的意义和用法不同于其他项的是（C）

A.安求其能千里也

B.鸣之而不能通 其意

C.其真无马邪

D.无以神其灵矣

(C.副词，表示反问，相当于 “岂”“难道 ”；其他三项的“其 ”都是第三人称代词，翻译为 “它”或“它的 ”。 )

2.解释下面句子中加点的词语。

(1)故虽有名马（即使）

(2)且欲与常马等不可得（况且）

(3)一食或尽粟一石（吃尽）

(4)食之不能尽其材（同 “饲”，喂）

(5)云固弗灵于龙也（本来）

(6)薄日月，伏光景（迫近）

3.用“/"给文中画波浪线的句子断句。 (限断两处 )

异哉 /其所凭依 /乃其所自为也。

(常见虚词往往是断句的标志，比如句首的语气词

“其 ”“盖”“夫”，句末语气词 “也”“矣 ”“哉”“乎 ”“焉”“耳”，有些常用在句首的关联词 “乃 ”“苟 ”“是故 ”“于是 ”“然而 ” 等。 )

4.对文中 “若龙之灵，则非云之所能使为灵也 ”一句翻译正确的一项是（ A）

A.至于龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。

B.至于龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。

C.如同龙的灵异 ,却不是云的能力使它这样子的。

D.如同龙的灵异 ,却不是云的灵异所能达到的了。

5.文中 “ ”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（ B）

A.则 B.然 C.故 D.盖

（理解议论类的文章，难点在于理解文章的思路。阅读文段，了解大意是解题的关键。该题中，四个字均可作

为连词用， “则 ”表示承接关系， “然 ”表示转折关系， “故”表示因果关系， “盖”表示推测。本题同时考查学生对文言虚词的理解及运用能力。 ）

6.《马说》和《龙说》均选自韩愈的《杂说》 ，都采用了借物喻人的写法，请根据你的理解，填写下面表格

7.作者借《马说》寄托了怎样的思想感情？ (需要联系文意，结合文章创作背景、作者生活背景等进行答题。 )

[示例 ]寄托了作者渴望被统治者重用的心理， 表达了怀才不遇、壮志难酬的郁闷之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑与控诉。

（九）

1.用“/划”分下列语句的朗读节奏。 (限画两处 )

食马者 /不知其能千里 /而食也

2.下列句子中加点的字读音有误的一项是（ C）

A.衹(zhǐ)辱于奴隶人之手

B.骈(pi án)死于槽枥之间

C.才美不外见 (ji n)à

D.食(s )ì之不能尽其材

3.下列句子中对加点的词解释有误的一项是（ D）

A.不以千里 称也(著称 )

B.且欲与常马等不可得 (犹 ,尚且 )

C.策之不以其 道(正确的方法 )

D.执策而临之 (策略 )

4.将文中画线的句子译成现代汉语。⑴策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其

意，用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂

它，却不能让它竭尽才能。 (千里马 )鸣叫， (饲养马的人 ) 却不能通晓它的意思。

(2)其真无马邪？其真不知马也！

真的没有千里马吗 ?实在是他们真的不认识千里马呀 ! 5.《马说》一文 ,作者以 “千里马 ”喻（人才），以 “食马

者”喻（愚妄浅薄的统治者） 。

6.文章运用了什么写作手法 ?表达了作者怎样的思想

感情？ (文章的写作手法要结合文章的体裁特点加以分析 )

文章运用了托物寓意的手法，表达了作者对统治者非

但不能识别人才、尊重人才，反摧残人才、埋没人才的强

烈愤慨。

（十）

1.下面选项中加点词意思与例句相同的项是（ C）

A.以其境过清

B.不以物喜，不 以己悲

C.醒能述 以文者

D.以中有足乐者

2.把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分 )

且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ?

想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日

行千里呢 ?

3.最后一段中的加点词对塑造食马者和下里马的形象

起到了什么作用？

策之不以其道，食 sì之不能尽其材，鸣之而不能通其

意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪 yé？

其真不知马也！

加点的词充分表现出食马者的无知，塑造了食马者平

庸、浅薄、狂妄的形象：同时也暗示千里马承受的屈辱和

痛苦。

19.文中的千里马和食马者分别象征什么 ?(2 分

以千里马象征人才， 以食马者象征不识人才的统治者。

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