页眉内容
如何提高英语阅读理解能力
一、指导教师: 二、参与学生:
三、课题背景:
语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文。
四、课题目的:提高我们的英语阅读理解能力 五,研究方法;1、咨询老师同学查找文献。2、找寻相关资料。上网查找资料 六、课题内容 ;如何提高英语阅读中的猜词技巧 七、研究成果:
1、正确处理生词,扩大词汇量
阅读技能的高低与词汇量的大小密不可分。有限的词汇量是影响阅读效率的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量,而且还影响阅读者的兴趣和信心。反之,词汇量越大,阅读面越广,视野就越开阔,阅读理解的准确度就越高,阅读兴趣就越大。新课标要求高中学生英语课外阅读量应累计达到30万词以上,而目前大部分的学生词汇量偏少, 这是影响学生阅读能力提高的主要因素。
对不重要的生词,如不影响阅读理解,可以跳读。例如:
Her son, dressed in a blueblazer went to the table and began to gobble. He hadn’t eaten anything in a whole day. So all the dishes: Beefsteak, bacon, tasted more delicious then ever. 在这一小段中尽管可能不认识文中的 blueblazer gobble, beefsteak和 bacon等几个词,但跳过去之后并不影响我们的理解“她儿子饿极了,一坐下来就美美地大吃一顿”这一信息。2、根据构词法猜测词义
根据构词法来识别生词,很重要的构词法是词缀。英语是一门词缀很丰富且活跃的语言,通过已知的词缀和已知的词根,一般能猜测出生词的意义。
①常用否定词缀有:dis-,in-,un-,im-。如:dishonest,incapable, unable,impossible。 ②常用表示程度词缀意为“很大”的有maxi-,over-,如:maximum, overeat;意为“很小”的有mini-,如:Minimum。
③ 表示学科的词缀:-ic,-logy,-graphy,如:logic,biology,biography。 ④常用名词后缀:-er,-or,-ion,如:worker,doctor,action。
⑤常用动词后缀有:-en,-ify,-ate,如:soften,beautify, separate。 ⑥常用形容词后缀有:-able, -al, -ful,如:movable, educational, beautiful。
⑦常用副词后缀有:-ly,如 possibly 3、根据同义或反义猜测词义 如:His father is an oculist, or an eye-doctor. 从“or”这个词可以看出,oculist与eye-doctor是同义词,那么oculist就是眼科医生的意思。 4、根据经验和常识猜测词义
在阅读过程中,一个人的经历和阅历,或称经验和常识,对猜测词义和理解读物内容均起着十分重要的作用。一个人的经历越丰富,知识面越广,猜测生词的能力就越强。如: The door was so low that I hit my head on the lintel. 根据常识可以推断出Lintel 的词义是“门楣”。
1
页眉内容
当然,