简单社会人员入党申请书
简单社会人员入党申请书
敬爱的党组织：
xx年x月x日，是我加入公司的第一天。不知不觉，时间已经来到了12月，当我翻开写满过去两个月点点滴滴的记忆，觉得时间虽短，在公司上级的指导与公司同事的帮助下，但却让我取得了不菲的进步。
首先，要感谢公司上级，让我有机会加入公司，与这个精英团队走到一起，让我感到无比的骄傲与荣幸!在公司工作两个月的日子里，我于自己的内心一直谨记公司“十大法则、五大戒律”，以公司经常所提及的“团队精神”要求自己，去发扬“主人翁”精神。所以，尽管眼前的自己还只是有着微薄之力，但为公司创造更大的价值和利益依然不能少了自己的努力!这努力，不仅是为创造公司的价值和利益，其实质也是在为自己的生命在找寻真正的意义!
在此期间，我虽只是担任公司业务部文员，或许在多数人眼里它并不是那么地起眼。但在我的心里，早已意识到这一岗位对一个公司的重要性。其实，它也是为公司创造价值的利器。就像大机器里，零件虽小，但它却可以发挥着一种不容忽视的作用。在这个岗位上，我一直努力，配合业务同事把相关的工作做好、并给予业务同事最有力的业务协助，让他们的工作效率达到更高的一个层次。除此之外，还要负责很多琐碎的管理工作，例如：公司各类文件的更新与分类管理。事情虽小，但我认为它是培养一个人注重细节的一个重要过程。是的，“人无完人，金无赤足”这句话说得并不无道理。但我相信，工作中遇到的所有问题，只要认真努力，没有什么是学不会的;只要不放弃，没有什么是完成不了的——因为我始终还会谨记：为公司业务创造更大的价值和利益提供更好、更有利的协助是我在此岗位上始不渝的追求，也是我的责任与义务。现在如此，以后也不会改变。我坚信我的努力，能让这份工作更出色地继续!
在公司工作两个月的试用期弥满之际，我以自己的拙笔，融入我心中对公司所有的激情与热情，虽没有华丽的词语，但我以写下的我内心最真诚的笔迹，在此提出转正申请。恳请上级批准!
祝：
公司发展——蒸蒸日上! 更上一层楼!
此致
敬礼！
附送：
简单转变背后的不简单
简单转变背后的不简单
早自习时，高二年级办公室里立着三个学生，因为昨天在英语课上看漫画书被班主任 请 来谈话。其中一个男生的母亲也在场，几个回合下来，办公室里硝烟弥漫。一个男生大声地叫道： 我不念书了! 正在例行检查的我正撞到 枪口 上，如何使他们立即结束 抬杠 成为了当务之急。大吼一声，或者直接插话，这样直接干预可能会使他们停止，但是效果肯定不佳。这里要兼顾三方的利益以及面子问题，决不能顾此失彼。我微笑着对那个男生说： 你叫什么名字啊? 他说： 我叫晓超。 那你的胸卡呢? 他说在裤袋里，立即拿了出来想戴上。我说： 这个胸卡我帮你戴上。 他看我语气坚决，又对他微笑着，才不好意思地递给了我。我想把这当作一个心理调适的过程，所以有意放慢了速度。戴好了，我看着晓超拍了几下他的肩膀。停顿几秒钟后我问他： 你知道为什么要戴胸卡吗? 知道，我是学生。 好，但是你知道它有什么作用吗? 略加思索后他说不知道。 好，我想跟你说说。胸卡它能告诉你哪些事好做，哪些事不好做。因为你带着胸卡，人家都知道你，在你的内心会树立起一种责任意识，是不是? 是。 接着我话锋一转， 我刚才给你戴胸卡，还有一个收获，就是你变得心平气和了，是不是? 是这样的。 说实在话，这时说学生心平气和，确实是抬高他了，略为平静可能更贴切。但是这样一说，实际上给了他 个信息：后面你决不能 抬杠 ，决不能当着大家的面发火了。很显然，这个 喷火 的袋子被我扎住了。接着我说： 我很清楚你现在心中的想法，要说你对上课的时候看漫画书这件事是好是坏也分不清，这纯粹是胡说。你也知道这是错误的。只不过在这以前是在掩饰自己而已。你今天的事情老师要不要管呢?要!老师发现了你身上的问题，找你谈话，并不是说今后对你弃之不管了，恰恰相反，老师是在为你负起更大的责任来帮助你、扶持你、提携你。你现在已经明白了这些道理，我想你应该非常清楚后面该怎么做了。 晓超点头同意，走至老师处，来了一个立正，然后诚恳地说： 老师，今天我错了 我说， 很不容易啊!说实在的，我也被你感动了!可能长到这么大，你这是第一次向老师向他人道歉。这是一个很重要的意外收获啊! 短短的几分钟，学生由原来的叫嚣 不念书了 到认错，由原来的不合作到合作，这是一个心理行为的巨大变化。这是为什么呢?仅仅靠我简单的几个动作、几句话?或者说，靠推己及人的温暖话语?靠符合学生心理的教育行为?靠诚心?靠人格力量?我想这些因素应该都在起着作用。把问题学生推到悬崖边还是拉回身旁，这里既有基本教育理念、指导思想的问题，也有解决矛盾的方式方法的问题，更有掌控、化解疑难杂症的教育艺术的问题!第一，要努力寻找解决问题的突破口。解决问题的方法是多种多样的，关键是要找到一条或者几条适合于某个学生的具体的方法。要真正做好学生思想工作，决不能随心所欲，不经思考就随意去做，必须要找到有利于问题解决的突破口，突破口找准了，问题就会迎刃而解，这样就很容易实现教育的日的。反之，突破口没有找准找对，就会出现出力不讨好的局面，还会使问题复杂化，使教师和学生陷入非常尴尬的境地。在上面的案例中我以胸卡为道具作为化解问题的突破口，给学生佩戴胸卡，实际上是给学生设置了一个走下与老师和母亲激烈争吵的 台阶 ，为后面问题的顺利解决创造了良好的条件。下了 台阶 ，学生原有的心理紧张感消除了，后面的事情就容易按照教师设计的路径进行了，所以后来再没有出现剧烈冲突的场面。学生配合度高，态度友善，教育效果就比较显著。教师必须 用心 积极去寻找突破口。这也不是一件特别难的事，经常思考，经常向有经验的教师学习，经常实践，到一定的时候，你就会掌握许多选择突破口的办法。第
二，不要随意地把学生与教师对立起来。老师扮演的角色绝不是 猫 ，专门去捉拿老鼠，而是一位指导者、 点化者 ，是要帮助学生克服困难和解决问题的人。因此，老师决不能摆出盛气凌人的架势。碰到 嫩 一点的，可能会被你的架势所
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