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14乘法分配律教学设计

发布时间：2023-03-21 15:39:47 来源：文档文库

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课题课型
学习目标
乘法分配律备课人

1.能在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示。2.能理解并掌握乘法分配律，能够应用乘法分配律进行简便运算。
重点能在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示难点能理解并掌握乘法分配律，能够应用乘法分配律进行简便运算教学过程二次备课
一、知识铺垫
1.计算下面各题，算完后看看有什么发现？
(10+4×2510×25+4×25
(8+5×128×12+5×12二、自主探究1.探究活动
一共有25个小组参加植树，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树，一共有多少人参加了这次植树活动？
（1）请试用不同的方法解答。方法一：方法二：

（2）请把你的解答方法在小组内交流一下，并说一说这两个算式有什么相同点和不同点。相同点：不同点：

（3）用合适的符号连接上面两个算式。（4）你能再举几个这样的例子吗？（5）通过上面的几组算式，我发现：
两个数的（）与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别（），再（）。这叫
做乘法分配律。
（6）如果用字母a、b、c分别表示3个数，请试用字母表示乘法分配律。2.试一试
下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
45×（25＋12）＝45×25＋12（）
35×24＋65×24＝（35＋65）×24（）28×（8×6）＝28×8＋28×6（）4×a＋8×a＝(4＋8×a（）三、课堂达标1.填一填。
（12+40×3=×3+×3
15×(40+8=15×

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