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农业机械化毕业论文

发布时间：2022-11-10 13:47:21 来源：文档文库

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农业机械化毕业论文
模板一:农业机械化专业办学及改革措施
摘要:分析目前中国农业机械化专业的办学现状，针对农机专业的办学困难，从创新办学模式､改革教学体系､兴建实训基地､加强师资团队建设，以及创新评价激励机制方面提出了专业建设改革措施。
关键词:农业机械化;农业教育;创新改革
现代农业快速发展的前提和保障是实现农业机械化。近年来国家相继出台了一系列政策，比如农业机械化促进法､农机购置补贴等[1]。在这一大好政策形势下，农业机械化发展的社会环境得到了极大改善，企业纷纷进行产业结构调整，注重创新研发自动化､智能化的农业机械产品。然而，农业机械专业人才的极度匮乏制约了农业机械的研发､使用培训和售后技术服务，培养具有农业机械化专业知识，能从事农业机械化方向研发､培训､技术服务等工作的专业技术人才已是迫在眉睫，这也促使高校必须加快农业机械化专业的建设，培养新形势下的农机专业人才，推动农业机械化发展[2]。
1农业机械化专业的办学现状
中国农业机械化专业的设置可追溯到1948年，发展至今已有60多年的历史了，随着农业科学技术的快速发展，农业机械也由简单的机械化产品发展成为涉及机械､电子､计算机､自动控制等多门专业领域的自动化程度更高的农机产品，而原本成熟的农业机械化专业的建设思路也已经不再适用[3]，目前该专业办学现状主要有以下几点: (1招生难。近年来农业机械化行业得到了快速发展，但是农业机械化专业社会认知普遍存在偏见，大多数人的思想观念还停留在传统农业时代，认为农业生产工作环境差､劳动强度大､酬劳低，不愿意学习农机专业和从事农业生产工作[4]，这使得无论是本科院校还是高职院校的农业机械化专业都面临着严峻的招生形势。据资料[5]显示，目前中国仅有42所本科院校，10所高职院校开设了1

农业机械化专业，在校学生仅5000人左右。
(2人才培养模式发展滞后。目前很多高校农机专业并未及时对农机专业的人才培养模式进行改革，课程设置不够合理，缺乏特色，教学设备陈旧[6]。
(3师资队伍素质有待提高。目前大多数高校农机专业真正从事农机专业教学的教师大多年龄较大，虽然教学经验丰富，但是对现代自动化､智能化农业设备还不够熟悉，一是学校缺乏现代农机教学设备，二是其精力也有限，不再愿意研究新型农机设备;而年轻教师大多数是机械､车辆等相关专业毕业，缺乏农机方面专业知识和实践经验，难以指导学生进行农用机械的操作技能培训[7]。
2农机专业建设创新改革的具体措施 2.1深入调研､创新培养目标
XX年年起，中国开始推行中职院校涉农专业免学费政策，以浙江､安徽､北京､湖南等省市为代表，相继出台了高职高专院校本省市户籍生源涉农专业免收学费的政策，并加大各奖助学金的投入[8]。同时，伴随着国家三农政策的出台，农机生产企业如雨后春笋般涌现，不少传统机械类企业将目光投向农业机械领域，生产自动化､智能化的农机产品。调研结果显示从事农机生产工作的大多数是30~50岁的农民，文化程度相对较低，绝大多数从业人员没有接受过系统的专业学习，不到一半的人通过短期培训，且只有极少数毕业生有意愿回农村从事农机和农业工作，绝大多数从业人员没有经营创业意识。因此，农业机械化人才的培养应该从两方面着手:一是面向在校大学生的培养;二是面向具有初中以上文化或同等学历，35周岁以下，具有从事农业生产经验的农民，或是愿意回农村从事农机工作的农民､退伍军人等的培养。因此，农业机械化专业的培养目标是:能胜任农业机械化生产､经营､维修､研发等工作的具有一定创新意识和能力的高素质技术技能型人才;能留在农村生产一线，并能发挥骨干作用的专业技术型人才。
2.2成立农机专业指导委员会､创新办学模式
以服务三农为立足点，紧紧围绕农机专业人才培养目标，创新办学模式:一方2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f8757ebdb107e87101f69e3143323968001cf41c.html