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七年级上册语文《古代诗歌四首》教学反思
七年级上册语文《古代诗歌四首》教学反思
发布时间:2023-04-28 22:09:36 来源:
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人教部编版语文七年级上册教学反思
4
《古代诗歌四首》教学反思
基本设计:以“诗”字入手,让学生明白“诗言志”
;切入到《观沧海》
,让学生自读
课文,理解这首诗“言”的是曹操的什么“志”
;然后再朗读诗歌,从读准字音到把握情感
渐次进入分析;让学生了解写作背景,了解诗中体现的曹操情感包括统一天下、吞吐宇宙
的博大胸怀,也包括面对无边无际的空间和无始无终的时间而产生的渺小之感,当然更要
让学生体会到,曹操虽然感受到这种人生的短暂和人的渺小,但正视现实,敢于向超出人
力的威压挑战的勇气,感受曹操的昂扬奋发和积极进取的乐观精神;在此基础上,用一节
课时间引导学生去自读《次北固山下》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
,前文用“你如何
感受到作者的思乡之情”问题来激发学生阅读兴趣,后文则用“作者是如何抓住早春的特
征来写钱塘湖的”问题来引导学生深入文本进行阅读思考;第三课时则比较阅读《天净沙•
秋思》
,先让学生去阅读思考诗歌表达的是什么思想,从文本哪些地方可以看出。总体上,
引导学生理解“诗言志”
,学会从文本中寻找理由支撑自己观点,训练学生的语感,并在此
基础上丰富学生的文化素养。
课基本上都是按照设计的思路进行的。课堂上学生的思维比较活跃,有不少亮点可值
得借鉴。如在把握《观沧海》情感时,学生在回答“为何你要这样读”时,提到“日月之
行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”一句让人感受到了宇宙的浩瀚和人的渺小,而这本
是我以为需要自己去提示的地方。
再如在讲
《秋思》
一诗时,
学生也能抓住
“枯”
“老”
“昏”
“西风”
“瘦”等词语,点出本文最主要的情感是思乡,也有学生指出“小桥流水人家”富
有诗情画意,但在这里可以与其他景物联在一起,以家的感觉勾起作者的思乡之情,确有
独到之见。诗歌少不了朗读,学生在充分体会了作者的情感后,能够有感情地配乐诵读。
自己对这几堂课感觉比较满意的地方有:一是在开始时把这四首诗的阅读放在如何去
读古诗的背景下去读,不为教诗而教;二是能够结合曹操的背景加深学生对曹操在《观沧
海》中的豪迈之情的理解,而不是简单地向学生介绍强调;三是结合刘勰、钟嵘、王夫之
等人的评价来引出“苍凉慷慨、建安风骨”的特点;四是在学习《天净沙•秋思》时能够进
行比较阅读,并引用钱钟书的“盖生离死别,契合伤逝怀远,皆于黄昏时分,触绪纷来,
所谓最难消遣”来引导学生理解文中选择黄昏这个时间的原因,有助于对课文更深入地理
解;五是学生学习气氛比较浓,课堂思维活跃。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f8f8b7df6bdc5022aaea998fcc22bcd126ff4220.html
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