镜子里的小花猫教案

镜子里的小花猫教案

镜子里的小花猫教案

【篇一：小花猫儿歌教案】

篇一：《小花猫》教案

《小花猫》课程教案设计

课程目标：让学生初步认识声音，使学生感受到童谣的说唱拍子

课程设计：

1、老师播放音乐视频，教会学生演唱这首儿歌

2、老师用音效展示的方法使学生听到各种动物的叫声特别是猫咪的叫声，提高学生的音乐兴趣。

3、教师再带领学生模仿动物的声音，增强学生对声音的认识，激发他们学习音乐的兴趣。教师在备课时准备一些带有节奏的音符教给学生：例如两个4分音符：

表现出猫咪的叫声：喵~，喵~

还可以变成另外一种节奏：

同样可以表现出另外一只可爱猫咪的叫声：喵喵~，喵喵~

教师让学生使用好奥尔夫音乐教具，还有木鱼、铃鼓、沙锤等物品模仿猫咪的叫声，和演唱出儿歌《小花猫》

课时准备：一周两次课，一次课一课时，总共2课时

上课需要材料：奥尔夫教具、木鱼、铃鼓、沙锤、钢琴

教师上课复习上节课《谁在叫》的内容，边弹琴边演唱出音符音高。目的是增强学生学习音乐的兴趣。

篇二：小花猫上学校教学设计

小花猫上学校

正定县南牛学区东杨庄小学 张丽苹 教学目标：

1. 认识“猫、讲、课、睡、觉、冒、笑”七个汉字。

2. 通过讨论、表演等形式，激发学生识字的兴趣，使学生有主动识

字的愿望。

3. 通过本课学习，让学生知道正确的课堂表现，知道自己应该怎么

做。

教学重点：猫、讲、课的识字方法

教学准备：生字卡片生字小纸条

教学过程：

一． 课前五分钟-----中华好诗词

1.“我会背”《游子吟》 一唱一和

2.“我会读” 四个小组各派一名组员，抽取古诗。喊出口号“为集体而战，为自己加油！”

要求：发音正确，吐字清楚。语速适当，节奏明快。声音洪亮。

二． 导入

师：昨天晚上我做梦又遇到了神仙姐姐，她给我出了一个谜语：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫。光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）

生：小花猫。。。。。。

（师： 简笔画 一只猫）

出示课题《小花猫上学校》

三． 新授

1. 自读儿歌，用铅笔圈出不认识的汉字。

2. 出示目的字：猫 讲 课 睡 觉 冒 笑

3. 讲解：猫反犬旁

师：除了猫，在你所认识的汉字中，还有什么字是反犬旁的？请说出五个汉字。 板书（狗 猪猴 狐狸 狼 猬 ）

讲解：讲课 言字旁

还有什么汉字是言字旁？请说出来

板书（说话认识语 ）

讲解：睡 目字旁

你是怎么来认识这个字的？

讲解：觉

多音字：感觉听觉 睡觉

讲解：冒 冒汗日头一晒，出汗了

讲解：笑反义词 哭

4. 齐读新认识的汉字

5. 一条龙读汉字

6. 再读儿歌，加动作表演，激发兴趣。我们会不会像小花猫一样，

我们上课的时候应该如何表现呢？

（生 讨论）

四． 练习

小游戏“我来问，你来答”。两人一组，一人拿小纸条提问，一人回答，读出汉字。

五． 作业

给小纸条的汉字注音。

篇三：小花猫教案

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小花猫照镜子

教学目标：

1、认识本课8个生字，描写“使、冲、扑、先”4个生字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“怒”和“伴”。

3、能正确朗读课文，能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 重点和难点：

1、认识本课8个生字，学习用部首查字法查找字。

2、能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

教学过程：

一、开门见山，导入新课。

1、提示：仔细看老师板书：照镜子

（1）自由读；（2）指名读，正音；

2、提问：镜子有什么用呢？

3、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。 补全课题。读课题。

二、初读课文。整体感知。

1、师范读课文，请学生听清小花猫照了几次镜子？

2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，做到不加字、不漏字。思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？

选词 完成填空：

小花猫第一次走到镜子前，看见镜子里的小花猫（瞪着）大眼睛，还（怒气冲冲地）说着什么，它（吓坏了）。第二次小花猫（笑眯眯地）来到镜子前，看见镜子里的小花猫也（笑眯眯地对着他），它（高兴极了）。

1）组织填空交流。

a 随交流板书：怒气冲冲 笑眯眯

b 学习生字。怒、冲、吓

借助拼音读一读，你怎么记？

△ 怒：一口呼，分析字形。形声字（心字底和心情有关）

△吓：三拼音（指名拼读）指名一人分析字形

2）指名读通、齐读。

三、朗读课文，学习生字。

（一）

1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就使小花猫有点不高兴。 学习生字：使 整认音节，分析字形，组词。

2、课文中，镜子里的小花猫瞪着眼盯着小花猫，惹得他非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。 组织交流出示句子：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 谁来做做小花猫？指导读好句子。

2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。 出示：他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

（1）自由读。

（2）学习生字：扑 提手旁和动作有关，指名一人演一演

（3）指名读。

（4）说话练习： 他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，好像在说??

3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也——。只听见——，镜子——。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这可把小花猫吓坏了——。

（二）

1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。

2、学习生字出示词语：伙伴 你怎么记？形声字

3、交流：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？

4、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？请大家拿出准备好的小镜子，学着演一演，想一想此时小花猫相对镜子里的小花猫说些什么？

说话练习：

小花猫回到镜子面前，笑眯眯地说：喵——喵——??

5、小花猫两次照镜子，两次都喵喵叫，表情为什么会有这么大的差别？

6、学习妈妈的话

学习生字：先：书空。组词。课文中的词语是？

a 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想在有困难时得到别人的帮助，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——

b 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

四、总结课文 老师引读。

1、这次小花猫照镜子不但看清了自己的样子，更明白了一个做人的道理，真有意思。让我们再来把整个经过回演一遍，你们就读写小花猫的句子。（分段出示小花猫的话）

师：一只小花猫，走到镜子前，看见镜子里的小花猫瞪着眼睛盯着他，有点不高兴了。 “你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

谁知镜子里的小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。 这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读

镜子剧烈地晃动起来，这可吓坏了小花猫。她连忙去请教妈妈。后来，小花猫听了 妈妈的话，回到镜子前， 笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”——学生读

咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。通过这件事，小花猫懂得了—— 要想别人尊重自己，首先要尊重别人。——学生读

2、怎样做才是尊重别人呢？

学习儿歌：

得到帮助说谢谢，对人说话要和气。

同学发言认真听，师长教导要牢记。

尊重他人 团结友爱共前进。

（指读儿歌——齐读儿歌）

五、、巩固复习。

1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。

游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗？

1）利用“伴”复习部首查字法（指名说、看着媒体一起查字典）

2）男女生比赛查出“怒”

3、指导描写生字。

1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

2）同桌互相提醒。

3）生描写。

板书设计：

小花猫 镜中的小花猫

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说

笑眯眯笑眯眯

要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

【篇二：镜子里的小花猫】

镜子里的小花猫

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！

我特别喜欢看书，最近我在看《儿童故事》这本书，里面有个故事叫《镜子里的小花猫》。

小花是一只漂亮的小猫，它跟着妈妈住在大木箱子里。

有一天，妈妈出去了，小花也想出去玩玩。它躬着腰“扑”的一跳，跳到大木箱的外面去了。

妈妈仔仔细细地问了一遍，笑了起来：“呵呵呵呵，小花啊小花，那是镜子。你用爪子去抓人家，人家当然来抓你了，你要是跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。你要是不信啊，再去瞧瞧！。” 我讲完了，谢谢大家！

【篇三：《小花猫》教案】

《小花猫》课程教案设计

课程目标：让学生初步认识声音，使学生感受到童谣的说唱拍子

课程设计：

1、老师播放音乐视频，教会学生演唱这首儿歌

2、老师用音效展示的方法使学生听到各种动物的叫声特别是猫咪的叫声，提高学生的音乐兴趣。

3、教师再带领学生模仿动物的声音，增强学生对声音的认识，激发他们学习音乐的兴趣。教师在备课时准备一些带有节奏的音符教给学生：例如两个4分音符：

表现出猫咪的叫声：喵~，喵~

还可以变成另外一种节奏：

同样可以表现出另外一只可爱猫咪的叫声：喵喵~，喵喵~

教师让学生使用好奥尔夫音乐教具，还有木鱼、铃鼓、沙锤等物品模仿猫咪的叫声，和演唱出儿歌《小花猫》

课时准备：一周两次课，一次课一课时，总共2课时

上课需要材料：奥尔夫教具、木鱼、铃鼓、沙锤、钢琴

教师上课复习上节课《谁在叫》的内容，边弹琴边演唱出音符音高。目的是增强学生学习音乐的兴趣。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f91f50f82bf90242a8956bec0975f46527d3a7b6.html