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　　人生的”马拉松”

　　———纪实文学《追问》读后感

　　亢新芳

　　人生是一场”马拉松”,获胜的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。

　　在法律课堂上，教授特别推荐了《追问》这本书。随即入手，本想闲暇翻翻，但再也没有放下，直到一气读完。我被深深地震撼了。这是一本反腐的纪实文学，更是一部现代的”罪与罚”.

　　为什么有的人被彻底打垮时，

　　才会追问自己内心的真实？

　　为什么有的人被彻底打垮后，

　　依然无法追问到自己内心的真实。

　　----这是丁捷，一位纪委书记、作家，对主人公灵魂的追问。

　　书中多位曾经的领导干部，《危情记》中的副市长，《最后的华尔兹》里昔日的正部级高官，《曾记否》中的美女书记，《无法直立》中的市委副书记，《暗裂》中的高校党委书记、双学科教授，《四害之内》理的交通厅副厅长，《风雅殇》中的文化厅副厅长等等，曾经的他们大多都成功耀眼，而现在都受到了法律的制裁，有的甚至沦为阶下囚，他们人生的”马拉松”戛然而止、结局彻底归零。作者在面对这些人采访的时候，心情是复杂的，我们在读到这些忏悔的”劫后人语”时，他们的心路历程更是令人瞠目结舌、叹息、压抑、抑郁甚至窒息的。

　　他们，曾经的”社会精英”,直至被打垮时，才开始追问自己的内心。他们，起初都兢兢业业，谨小慎微，然而在事业的上升期，他们都有属于自己的”职场变形记”.有人因为早期感情的缺失，在弥补的道路上越走越远，有人因为心里不平衡，病态的追求滥用权力，还有人乐于享受下属带来的政绩，而放任其肆意妄为……”如果你没有走对路，你走的越远，离魔鬼就越近。魔鬼，总是在各种邪路、错路前面守株待兔。”作者文中的这句话可谓阐释得非常到位。

　　古人云：”千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”.在这些案件中，我们不难看出，人的思想理念一旦出了问题，很容易被不法分子腐蚀，在权钱交易中越行越远、在沉沦的泥潭中越陷越深，人的理性被一点点吞噬，欲望被无限地放大。权力带来的光环、荣耀、利益，驱使当事人为之疯狂，进而一步步丧失了道德，放弃了信仰，使自己陷入万劫不复之深渊。

　　”以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以知得失”.《追问》是一面镜子，它让我们反思，借助他人的人生轨迹，思考自己人生的”马拉松”,在奔跑的过程中要不时地校对方向，那怕步子慢一点也不能触碰道德底线、法律红线。更要懂得，在面对各种诱惑的行程中，要不断提高自身的思想觉悟，不断提高党性修养、在实践中坚定信念、在斗争中磨练意志，遏制贪腐的欲望，控制思想中负面因子，使自己在正确的道路上，跑好人生的这场”马拉松”.以至于在回顾自己的一生时，在追问自己的内心时，不因失足而悔恨不已，不因碌碌无为而羞耻，可以无憾地挺直腰杆儿说：”我生无愧！”.

《理想课堂的三重境界》读后感

　　作为工作在教育一线的教师，我们常常有这样的疑问：理想的课堂什么样？怎样的课堂才有效？学生懵懵懂懂，启而不发怎么办？

　　干国祥老师的《理想课堂的三重境界》这本书，以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界，让我们一起走进有效课堂，攀登理想境界。

　　一、理想课堂三重境界究竟为哪三重？

　　第一重境界：落实有效教学框架。这可以为课堂奠定一个坚实的基础。

　　第二重境界：发掘知识的内在魅力。干老师认为课堂教学的核心是“问题——知识——真理”,紧张的脑力劳动，有针对性的思维训练，才是课堂教学的本质所在。

　　第三重境界：知识、生活与生命的共鸣。它强调的是学习过程中的“诗”,即从存在意义的角度来理解课堂，要求课堂。这和目前很多有识的教育专家、学者呼吁的关注学生的精神成长，实施生命化教育应该是相通的。

　　二、三重境界的阐释给我的启示

　　1.课堂不需要虚假的主体。

　　课堂中学生是主体，教师是主导，这已经成了我们很多人的口头语。可实际上呢，反思我们身边的一些课堂，仍然是强势的牵引远远大于学生的自主学习。很多时候，教师带着学生在“课堂”上转圈，难以给学生以真正学习思考的时间空间。有时，学生为了迎合老师的预设，于是有了“小眼发光，小手如林”的虚热闹，学生在课堂上也就成了虚假的主体。

　　我发现很多学生真的是教师在逼着学，逼着掌握那些知识，再死记硬背那些知识。其实，知识都是有它的魅力的，都会勾起学生的兴趣。孩子们对身边的新鲜事物充满兴趣，可是为什么我们教材中的知识就很难有这样大的吸引力呢？是编者的不够精心吗？显然不是，是我们的教学出了问题：学生没有成为自己学习的主体！我们教师不知道他们真正需要什么，唯有让知识的求得成为一个探索奥秘的神奇过程，才能激发学生学习的热情。

　　2.课堂需要关注的是“这一群”.

　　干老师在书中说：第二重境界的主体是全体学生，优质的教学应该是师生共同围绕在“问题——知识——文本”的周围，来进行一次艰苦的探索。我以为他心中有学生，课堂中的他关注的是学生的学，一切的引导都是为了学生更好的学。

　　我很欣赏干老师们的新教育提出的一个核心概念：共读共写共同生活；通过共读共写，师生、亲子间拥有共同的语言与密码。很感动的是，一个“共”正是体现了班级授课的理念，全体师生共同学习，课堂应该把目光放在“一群”上，而不是某一个特殊的“一个”,当“这一个”在呈现的时候，作为教师的我们应该让其他的学生和他共同面对问题来学习探讨，使得“这一群”都动起来。

　　3.课堂应该成为学生的一段旅程。

　　这段旅程是怎样的？我们来听听干老师的表述：“这段旅程，将充满着怀疑、困惑、挑战，也不能完全没有机械记忆、挫败感、羞辱感，但是，它的核心永远是智力挑战、思维训练、是知识作为问题解决的工具而涌现时的惊奇与喜悦，是对复杂问题形成心的理解时的豁然。”

　　读干老师课例《景阳冈》《月光启蒙》，我们可以发现这样的旅程使得知识的获得成为了“发掘伟大事物的魅力”,你想，这样的过程学生怎会不喜欢呢？

　　总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”理想课堂之路的追求是无止境的，我们将永远走在探索的路上。小学生自主学习课堂的构建道德课堂的构建心得体会你是我的真朋友读后感（一）

　　这本书是介绍交往能力的一本书，这故事里的主人公是小女孩佳琪，她在班级里不爱说话，不受同学欢迎，她在班里的唯一朋友转学了；还有常常发脾气的玉珍也不受同学欢迎；还有班长英杰是个屈脾气，不承认自己有缺点，他也不受同学欢迎。但班级里同时也转来了一名新同学叫罗七七，他不爱说话，却吸引了很多同学愿意和他玩，佳琪觉得他有交朋友的秘籍，于是佳琪、玉珍、英杰偷偷跟踪罗七七，看看他有什么神奇的交友能力。

　　他们跟踪时发现七七跟着一个向黑手帮的男人走了，他们怀是他的爸爸；跟踪时还发现同学子轩还给罗七七一本书，说谢谢你借给这本交朋友的秘籍，我也容入到同学当中；还有一次跟踪到操场，七七发现了他们，向他们解释爸爸是警察是黑手帮的卧底，同时也发现七七真心帮助同学许多事。

　　七七让我们知道了做人要有三颗心：敞开的心、乐观的心、善良的心，三颗可总称为真心，只有真心才可以真正打动别人的心，只要真心喜欢朋友，朋友才会真心喜欢我。

　　交朋友不要被动的等着同学来容入你，而要主动的去容入同学。()关心身边的人，观察他所喜欢和讨厌的事物，每个人的想法和感受不都不同，如果知道这点，就能理解、接纳、包容与自己保持不同想法的人。遵守交友原则，遵守自觉完成自己的事、接纳不完美的自己和不嫉妒别人，才能使自己交到更好的朋友。

　　真心交到朋友：要真心欣赏你的朋友，才能交到更好的朋友。像罗七七一样。

　　你是我的真朋友读后感（二）

　　这本书是璇妈在喆妈公益阅读上申请的。第一辑和第二辑我早已经看完，非常喜欢。一直想要看第三辑，妈妈没有答应给我买。没想到突然拿到这本书时令我欣喜若狂，一天便看完了。

　　这本书的内容很精彩，是帮助我们培养交友能力的，告诉我们怎样才能找到真朋友的方法。主人公简佳琪性格内向，在班里不爱说话，不受同学欢迎，在班里唯一的好朋友也转学了。爱生气的王玉珍也不受同学们的欢迎。还有班长英杰是个倔脾气，不承认自己存在缺点，同学们也疏远他。有一天，班里转来了一位新同学叫罗七七，他虽然刚转来，却有很多同学喜欢他，愿意和他玩。简佳琪认为他有交朋友的秘籍，于时，简佳琪、王玉珍和英杰组成了一个”瓦罗谋”组合来跟踪七七，看看他到底有什么神奇的交友能力。

　　三人组合跟踪七七时发生了很多故事。知道了七七爸爸是一个混进黑帮的警察，所以他要不停地转学。通过和七七的交往，使他们认识到了自己的不足，并努力改正自己的缺点，使他们都交到了真正的好朋友。书里面穿插有李宝研（少年儿童家庭咨询中心所长）对于交友的点评，还有罗七七的交友教室，这些都是交友的秘籍，对我们能交到真正的朋友非常有帮助。

　　罗七七让我们知道了：做人要有三颗心，敞开的心，乐观的心，善良的心。把三颗心合并起来就变成了一颗真心，只有真心喜欢朋友，朋友才会真心喜欢你。所以，我们要用真心交到真朋友，要真心欣赏你的朋友，才能交到更多的朋友 .

我的野生动物朋友读后感漂亮朋友读后感　　活着，是种责任

　　——读《活着》有感

　　文/463王璐

　　我时常觉得，读到一本书便是与这本书有着注定的缘分，尤其是有着生命的书，都藏着一个真实的灵魂，它或是羞怯躲闪，或是大方利落，总以独特的方式表达着自己，《活着》便是一本有生命的书。

　　拨开一层层的浮华，褪去那虚荣的外表，便只剩下一个人最纯净，最真诚的秉性，便是那活着的唯一理由——为了活着本身而活着。在旁人眼中福贵的一生是苦熬的一生，可是对于福贵自己，我相信他更多的感受到了幸福。我们无权去评价他人的幸福，便如贺拉斯所说：”人的幸福要等到最后，在他的生前，葬礼前，无人有权说他幸福。”

　　福贵本是一个纨绔子弟，整日游手好闲，挥霍着父亲辛辛苦苦拼来的家产，父母为他娶得一个贤惠的妻子，是米行的千金。他却依然吃喝嫖赌，输光了家产，把父亲活活的气死了。家境从此败落。自己的妻子也被岳父接走，只留下年幼的女儿凤霞与自己年老的母亲相依为命。福贵开始悔改，自己的妻子也回来跟他过日子，可是福无双至，祸不单行。福贵的娘病重，福贵在去买药时，中途却被国民党抓去当壮丁，后又被解放军俘虏。再回到家乡时，一切都变了模样。，自己的娘已去世，妻子家珍含辛茹苦的带大了一双儿女，但女儿不幸聋哑，儿子机灵活泼，但最后不幸的死在医院。

　　之后福贵又经历了文革、大跃进、自然灾害等，饱受磨难，家人也纷纷地先他而去，女儿凤霞死于生孩子，女婿二喜死于建筑事故，而凤霞唯一留下的儿子苦根也难逃命运的魔爪。最后只留下福贵与一水牛相依为命，老人与牛渐渐远去，老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道——

　　”少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。”

　　当我合上这本蓝皮书时，我的泪终于忍不住的落下。中国过去60年所发生一切灾难都一一发生在福贵和他的家人身上，福贵的悲惨命运成为中国几亿人的生活缩影。当我翻开这本书的时候，我就被这故事深深地吸引，可是越看下去，我就越显迟疑，我一直在期待着，希望故事有所转折，希望福贵最后有一个幸福的结局，可是作者却是如此的吝啬与残酷，只留下了一片沧桑。

　　《活着》是不失朴素粗粝的史诗，在作者的笔下，人物在动物本能和人性之间苦苦挣扎。这是一次残忍的阅读，让人难忘。它以简单的美丽和朴素的力量召唤着读者，诉说着一个悲凉平凡的故事。

　　活着是一种责任，面对死亡，最痛苦的不是逝去的人，而是被迫承担这一切的生者，因为他们多了一份责任，失去了一个能够一同承担的人。正是因为这样，生者更应该坚定的生活着，因为他们为的不仅仅是自己的明天，而是带着希望，为了活着而活着。

　　幸福的苦难者 ——读《活着》有感

　　最早接触《活着》这部作品是跟着外公外婆看由此改编的电视剧。那时的我，年龄尚小，却被这部剧吸引了，并且为它哭过很多次。后来看了一遍小说，与电视剧有些出入，但传达的主要内涵并无变化。

　　近来，在健健那里又看到了《活着》这本书，便借来又重温了一遍。小说主人公富贵年轻时是地主儿子，用今天的话来讲算是一个”富二代”.因赌博输掉了全部的家当，沦为一个贫穷的农民，在历经自己的儿子、女儿、女婿、妻子、孙子相继离世的悲痛后，富贵顽强地活了下来，感悟了一个人活着的意义。

　　最令我为之感动的是富贵的女人家珍，在家境富裕的时候，富贵整天在县里吃喝嫖赌，对怀有身孕的家珍拳打脚踢。家道中落以后，家珍并未离开富贵，而是不顾父亲的反对抱着刚满半个月儿子回到了富贵贫穷的茅屋里。富贵好几次说家珍是个好女人，娶到他是他这辈子的福气。他遗憾没有让她过过一天好日子，但我想家珍是幸福的，因为日子虽不如以前的富裕，但富贵的心却落到了她的身上。在家珍临终前，她对富贵说：”若有下辈子，我还嫁给你。”他们是不幸的，看似一无所有，实则拥有一切，幸福也许跟钱没有关系，只要一家人的心是在一起的，那么凭借自身的努力，在困苦中也能品味幸福的真谛。最重要的是人的心能不能相偎相依。若能，怎么样都是幸福的。

　　富贵从富家公子沦落到中下贫民，又接二连三送走了自己身边的亲人，先是儿子因给县长夫人献血过多而身亡，接着女儿难产死亡、妻子也终于熬不过身体因病而逝去，最后女婿与刚满五岁的小孙子也跟着去了。这个过程便是富贵的一生，其中反映出当下时代农民的苦难生活。生活是苦的，但幸福好像没有缺席。所以余华先生在叙述这个故事时采用的是第一人称。既由富贵在暮年之时在田埂上向一位年轻人讲叙他的一生。余华说：如果采用第三人称则有可能使这样一种人生只有苦难而没有幸福了。在夕阳斜照的田埂上叙说他的苦难人生，如果你觉得只有苦难，那么你去看看他平和的叙述，你便可以想象他眼神的柔和，然后在他赶着牛儿离去的时候，感受到他平静的幸福。人性的光辉与温暖就在这里彰显。

　　作者：胡宇崴

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