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发布时间:2023-09-25 12:57:22 来源:
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班主任育人经验总结
4
篇
班主任育人经验总结第
1
篇
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心保护时,
班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是
一位严师,严肃地指出他的缺乏,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨
而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,开展以至能否成为合格人才,班主任起着
关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、
纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理
过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差,防止不了会出现这样或那样的错误,因此这就
需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现
的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而
使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
感人
心者,莫先乎情。
工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩
子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受
1
/
9
孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!
三、具体要求,指导到位
心理学研究说明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其
次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把
事情做好。
四、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
教师个人的范例,
对于学生的心灵是任何东西
都不能代替的最有用的阳光。
低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,
他们会留
心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,
他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的
一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因此,在班级工作中我时
刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃
圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都
能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:
不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,
尽
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f9cb94310422192e453610661ed9ad51f01d54a3.html
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