美术教师读书心得体会
曾经看过一本书《艺术发展史》记得里面讲到毕加索说过真正的艺术在中国。看到这话时我也认可这种说法，可要问我原因却说不出个一二三来。中国的艺术好在哪里?中国画所又如何运用艺术语言表现精气神?作为一个中国人都说不出民族艺术的的精髓。突然感到了自己的无知。这些日子的绘画过程中我悟出了一些道理，本想用恍然大悟来形容自己的心情，可自己却表达不出自己所悟出的道理。我每天都在看大量的水彩作品，真可谓是艺无止境。各类画风从超写实到印象派，甚至是立体主义，都有所了解。可真正能让人百看不厌的只有中国风的水彩作品。水彩是个可塑性极高的染料，同时她也和国画颜料有所很多相似之处。在绘画方法上也很接近，只是媒介不同。水彩用国画表现方法 构图法则来创作会收到意想不到的效果。可是作为一个国画都画不好的人来说去尝试中国风的水彩创作确实很难。突然觉得自己需要学习的太多了，不仅仅是绘画上。刚写这篇文章时无从下笔，因为我对国画的了解并不多，无法精道的表达我所感悟到的精髓，虽然看了很多作品却无法表达作品中的美。是啊我也只能用美来形容，我肚子中的墨水已经匮乏到如此地步。突然觉得自己很无知，很想把所有的书都塞进自己的脑海里，对于知识的渴望从未有过。想想这些年我都干了些什么? 写文章终究是好的，反思自己激励自己，以此感知微博的重要意义。几日不写感觉荒废了自己，习惯是要好好培养，看书也要如此，如果把读书看成一日三餐一样重要，我相信每个人都能收获充实的人生! 人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 前段时间学习了杨景芝老师的著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和-谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。 本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的："我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系......致使教育产生放任自流的不良后果......我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。"杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的"爱与尊重是教育的出发点。"这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。 《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的"教的艺术"。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。 在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的"从爱心出发进行教育"的主张，她在书中指出"在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。"确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。 这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。
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