角色游戏《蛋糕屋》

角色游戏《蛋糕屋》

周三1、4下午

【活动内容】区域活动（详见区域活动教案 附后）

【活动内容】角色游戏《蛋糕屋》（一）

【活动目标】

1.引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

　 2.游戏中有简单的角色语言和行为。

【活动准备】

各种口味的蛋糕、面包玩具、橡皮泥、黏土、工作服

【活动过程】

一、经验谈话，引入游戏主题。 

1.教师：告诉大家一个好消息，班上“蛋糕屋”今天要开张啦！请大家想一想、说一说，你们在逛街的时候，到过什么样的蛋糕屋？里面都有什么好吃的蛋糕？（幼儿互相交谈，活跃气氛。） 

2.教师：请大家一起来看看今天开张的“蛋糕屋”都有哪些好吃、好看的蛋糕（PPT图片） 

3.展示蛋糕屋的材料并介绍名称与用途，介绍蛋糕屋里的工作人员以及任务，请小朋友说一说这些道具材料是干什么用的，每个工作人员在店里需要做些什么。 

二、分配角色。 

1．幼儿自愿举手，逐一请到蛋糕屋。 

2．请想当蛋糕师傅、收银员、服务员、外卖员的幼儿举手，分别请到蛋糕屋并挂牌进区。 

三、幼儿游戏，教师指导。 

1．教师进入蛋糕屋观察不同角色扮演的交流情况，秩序以及运用材料的情况。

 2．观察各岗位人员工作情况。

四、讲评。 

1.评讲客人去蛋糕屋是否文明礼貌；服务员是否笑脸相迎；蛋糕师傅与服务员的交流是否积极主动蛋糕屋的环境是否保持整洁干净等。

2.评比优秀蛋糕师傅、服务员等。 

3.表扬积极参与并大胆用动作、语言进行交流的幼儿

【活动反思】

幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

周三1、10下午

【活动内容】区域活动（详见区域活动教案 附后）

【活动内容】角色游戏《蛋糕屋》（二）

【活动目标】

1.通过环境和材料的创设，让幼儿喜欢逛逛蛋糕屋的角色游戏。 

2.鼓励幼儿在游戏中简单的运用游戏材料，进行简单的语言交流和买卖活动

【活动准备】

各种各样蛋糕纸盒和图片、蛋糕塑料盒、塑料叉子和小刀，蛋糕纸盘，蜡烛，橡皮泥，工作服等。.PPT图片（不同蛋糕）

【活动过程】

一、经验谈话，引入游戏主题。 

1.谈话：小朋友，你们都还记得自己的生日吗？生日时候吃什么呀？生日蛋糕是什么样子的呀？（幼儿回忆） 

2.教师：“明天是老师的生日了，可是还没有人给老师买蛋糕，小朋友你们谁愿意给老师买一个生日蛋糕吗？”导出蛋糕买卖的主题。 

3.出示PPT图片，展示妈妈去蛋糕店买蛋糕的过程，请幼儿说一说在这个故事里面学到了什么？  

二、分配角色。 

1．幼儿自愿举手，逐一请到蛋糕屋、娃娃家、银行、菜场的工作人员。 

2．请想当蛋糕师傅、收银员、服务员、外卖员的幼儿举手，分别请到蛋糕屋并挂牌进区。 

三、幼儿游戏，教师指导。 

1．教师进入蛋糕屋观察客人与服务员的交流情况，蛋糕师傅运用材料的情况。 

2．观察各岗位人员工作情况。

四、讲评。 

1.评讲客人去蛋糕屋买蛋糕的交流用语是否清楚明了；服务员的招待是否周到；蛋糕师傅制作蛋糕、包装蛋糕的流程是否正确等。

2.评比优秀蛋糕师傅、服务员等。 

3.表扬积极参与并大胆用动作、语言进行交流的幼儿。

【活动反思】

蛋糕店里面都是人满为患,我发现孩子们的兴趣都在用橡皮泥做蛋糕上面,官岳轩用手抓了块橡皮泥,不停的搓,搓成了一条长长的面条。我问他这是什么的时候,他告诉我说这是法式长棍面包。婷月同样也是搓成了一长条,不过,她利用装橡皮泥的盒盖子在上面压了许多小花纹,她说这是蚯蚓面包。一边说,一边还往上面洒了一些其他颜色的碎碎的橡皮泥点缀。孩子们将做好的面包都投放在食品柜里面。可是接下来问题发生了,食品柜里面的面包太多了,已经装不下了。因为虽然提供了一些小盘子,面包夹和坐下来吃的空间,可孩子们的兴趣只在操作上面,旁边的小桌子很少有顾客光顾。蛋糕店的师傅们也都只忙着做蛋糕,去没有想到要把蛋糕卖出去我们班级幼儿在游戏中,能够忠于自己蛋糕师傅的角色,可他们还不会分工,游戏中只有一种角色的出现,而且上缺少同伴之间的互动,也缺之一定社会性交往行为,如尝试将自己的蛋糕卖出去。

周三1、17下午

【活动内容】区域活动（详见区域活动教案 附后）

【活动内容】角色游戏《蛋糕屋》（三）

【活动目标】

1.增添各种颜色的橡皮泥，了解甜甜圈制作三步骤。 

2.知道点心店里有哪些工作人员，并且了解他们的分工。在游戏中能分清自己的角色，以自己的角色身份游戏。 

3.鼓励幼儿间的互动，培养幼儿的交往能力。 

【活动准备】

蛋糕店用的桌椅、餐具若干，糕点师和服务员的服饰

【活动过程】

一、观看视频，导入游戏： 

1.小朋友，你们吃过甜甜圈吗？我们一起来看看做汤圆的步骤：搓圆——搓长条——围成圈。 

2.这些事都是蛋糕店的谁来负责呢？（点心师）那谁来负责卖呢？（售货员） 

3.讨论：你们觉得甜甜圈卖多少钱一个？ 

二、角色分配 

1. 幼自愿举手，教师请厨师，售货员。

2.竞争请出娃娃菜场、银行的营业员 

3.请幼儿商量好角色，自由进入娃娃家。

三、指导幼儿游戏 

1.指导汤圆店的工作人员，按照自己的职责进行工作。

2.观察厨师的汤圆制作步骤。 

3.以顾客的身份到各个进行适当的指导。 

4.鼓励娃娃家中的幼儿能协商分配角色，教师给予帮助。

四、游戏讲评 

1.请服务员、厨师讲讲做了些什么？并给予评价。

2.对游戏中幼儿自创的情节，给予鼓励。

3.指出游戏中的不足之处，提醒幼儿加以重视。 

五、结束游戏，整理玩具

【活动反思】

我以顾客的身份来到了蛋糕店买蛋糕。看到先来的孩子在做蛋糕,后来的孩子却在蛋糕店里走来走去,我问:“这里谁是买面包的?”机灵的诗琪马上说说:“是我,我卖面包的。”“哦,服务员我要买一个蜗牛面包,多少钱?”她马上抓起旁边的盘子,用面包夹给我取了一个蛋糕递给我说“一块五毛。”我又问:“我要付钱了,谁是收银员呀?”轩铭一听马上过来说:“我是收银员,你把钱给我吧。”付钱后,我又跟店里的服务员说:“我饿了,现在就想吃面包,你们有地方坐下来吗?”我说的时候眼睛还看着边上的桌子,诗琪马上跟我说:“有的,你过来坐吧。”随着老师参与游戏,蛋糕师傅,服务员,收银员这儿个角色产生了,许多孩子都来买蛋糕,模仿老师买、和吃蛋糕。既有了角色上的分配,同伴之间也有教师直接参与游戏是促进游戏情节发展的重要手段

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