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古诗二首

发布时间：2018-07-20 14:43:15 来源：文档文库

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古诗二首

主备人：常亚枝复备人：审核人：

【教材分析】

两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。

【学习目标】

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

【教学重点难点】：

1、想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。
2、诗中个别词语的理解。

【学前准备】多媒体课件

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

1、出示预习要求

1、自由朗读，把不懂的字词画出来；

2、结合资料书，了解作者。

3、查找工具书，了解诗歌的大意。

二、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。三、整体诵读，初识诗文
1．自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说两首古诗的大概意思。
2．指名读诗，其他同学评价是否读得正确，适时指导学生学会6个生字。
3．齐读两首古诗，读后思考：这两首古诗有哪些相同的地方和不同之处？

4、引导指导认真阅读，了解诗的大意

1、分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2、小组汇报本组预习情况。

3、全班交流在小组内未解决的问题。

4、自学生字词，组内交流识字理解词语的方法。

5、学生联系诗句理解字、词意思。

（五、交流读后收获：
（1）作者都是唐代诗人。（可让学生再说说自己对唐代诗人和唐诗的了解。）
（2）两首古诗都是写景的。
（3）两首诗都表达了诗人愉悦的心情。
（4）《鸟鸣涧》写的是春天的景物，《暮江吟》写的是秋天的景物。

5、布置分层作业：

A类：句对句理解诗句的意思。

B类：熟读诗句。

第二课时

一、谈话导入、简介作者。

我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有１５岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有１９１４首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。板书：暮江吟

二、揭题

①《暮江吟》中的“暮”你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？

②“江”在题目中交代了什么？

③“吟”是什么意思？

④从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？

⑤从诗的题目上你读懂了什么？

三、新授

１、自由读，初步了解诗歌大意。

　思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？

２、范读

３、思考、讨论：

诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？

４、齐声朗读前两句诗。

５、重点理解词语。

“残阳”是什么意思？“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？

（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）

６、出示灯片

提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）

７、指名用自己的话说说这两句诗的意思。

８、学习后两句诗。

① 指名朗读后两句诗。

思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？

② “可怜”是什么意思？

九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。

③ 诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？

珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。

④ 指名说说后两句诗的意思。

⑤ 想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。

（在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗？）

⑥ 诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情？

⑦ 齐声朗读

请同学们有抑扬顿挫的语调读出诗人对傍晚时分江面美丽景色的喜爱之情。9、背诵古诗。

　过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）
四、学习《鸟鸣涧》

“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？

（板书：读通——读懂——想象——背诵）
我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。
五、古诗挑战赛

现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。
　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；
　四星题——说说带点词语意思；
　　（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）
　五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）
　（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）
　在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！
六、总结拓展
　　同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
　　想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。
　　王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。
　　海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。
　　想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。
　　李白《关山月》苏轼《中秋月》
　　李商隐《霜月》白居易《江楼月》……
　　同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。