2019年部编版江西省赣州市赣州中学八年级上册 语文 期末考试复习试题
一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．弧形（fú） 和谐（xíe） 桥墩（dūn） 匀称（chènɡ）
B．点缀（zhuì） 驻足（zhù） 石砌（qì） 歼灭（jiān）
C．雕镂（lǘ） 池沼（zhǎo） 嶙峋（líng） 斟酌（zhuó）
D．鳌头（áo） 藻井（zháo） 休憩（qì） 伧俗（chāng）
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。
B．学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多同学了解中华优秀传统文化。
C．“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价，并得到了沿线国家的热烈响应。
D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
3．句中加点词语使用不当的是( )
A．政府部门对涉及到群众利益的事，决不能麻木不仁，要切实解决群众的困难。
B．巍峨的长城，雄伟的天安门，庄严的故宫博物院，这些名胜古迹令人流连忘返。
C．新一届领导班子，求真务实，有条不紊地开展工作。
D．小明经过自己的刻苦努力，终于取得了班级第一名的好成绩，赢得了同学们沸沸扬扬的称赞。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A．①②⑤④③ B．④①⑤②③ C．③⑤④①② D．④①③②⑤
5．下列关于文学常识的表述，错误的一项是( )
A．《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典著作，记录了孟子的仁政、民本等政治主张。
B．新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅速及时。一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五部分。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。
二、诗歌鉴赏
阅读下面两首诗，完成下面小题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
望岳
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6．在下面的横线上填写相应内容。
（1）“国破山河在，城春草木深”描绘了 的景象。
（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了 的景象。
7．下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为千古传诵的名句。
B．“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
C．“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。
D．这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，语言凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
执竿入城
鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计②无所出。俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤，但见事多矣！何不以锯中截⑥而入”？遂依而截之。
（注释）①鲁：鲁国，在现在的山东。②计：计谋，策略。③俄：不久，一会儿。④老父（fǔ）：老人。父，对老年男子的尊称。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。⑥中截：从中间截断。
8．解释下列句中加点词的意思。
（1）执竿入城____
（2）遂依而截之____
9．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
何不以锯中截而入？
10．简要概括这则寓言给你的启示。
四、句子默写
11．古诗文名篇名句默写。
①___________，猎马带禽归。相顾无相识，___________。 （王绩《野望》）
②我报路长嗟日暮，______________。九万里风鹏正举。 （李清照《渔家傲》）
③___________，终岁常端正。___________？松柏有本性。 （刘桢《赠从弟》）
④无风水面琉璃滑，不觉船移。_______，___________。 （欧阳修《采桑子》）
⑤以君之力，_____________，如太行、王屋何？ (《愚公移山》)
⑥夹岸高山，皆生寒树，________，________，争高直指，千百成峰。（吴均《与朱元思书》）
五、综合性学习
12．综合性学习。
材料一 近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二 “帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用;拍照搜题,秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来”。
材料三 据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上面三则材料所表达的主要内容。
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事,初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
六、现代文阅读
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
13．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
14．从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。
15．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
16．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
17．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )
A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
阅读下面的文字，完成下列小题。
老师的餐巾纸
一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。她是还健在的唯一的老师，已经退休，回到了城里。
一位女同学拉着王老师的手激动地说，老师，您教了我们三年，您知道我印象最深的是什么吗？
王老师摇摇头。女同学说，您给过我的一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不在焉，任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室，那位代课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您，走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我，拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲在山上采石时，腰被石头砸伤了。
女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸，说，谢谢您，王老师。
旁边一个男同学，站起来，走到王老师身边，说，王老师，您也给过我餐巾纸。
男同学看看大家说，我们班的同学大多来自农村，我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。
头发花白的王老师，不好意思地笑了，我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天呢。但是，去了那儿见到了你们这些学生，我才觉得一点也不后悔。
男同学接着说，小时候我很调皮，是老师眼里的坏学生。有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。
男同学环顾一下大家，激动地说，那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白、那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。
王老师看着他说，这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为何打架。那么，现在能告诉我吗？
男同学点点头，那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打起来了。
王老师笑了。
记忆的闸门，被打开了。让我们笑翻了的，是有个同学说的故事。他说，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板报时，鼻涕又挂了下来，他马上用手背去擦。突然，眼前冒出一个白团来，他扭头一看，是王老师，递给他一张餐巾纸。他红着脸接了过来。他说，你们绝对想不到，那张餐巾纸，我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀一下，直到后来成了碎片。
他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏嘘不已。有人站起来对王老师说，您是城里来的唯一的老师，也是唯一的女老师，还是唯一用餐巾纸的老师。别说我们学生，连其他老师都羡慕得不得了。
王老师挨个将大家看了一眼，说，我没想到，你们会记得这么多、这么清晰。我也记得那盒餐巾纸，那是我的一位在国外的亲戚带给我的礼物，那时候国内还没有餐巾纸呢。顿了顿，她突然故作神秘地说，说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢。
我们都笑了。我们这群中年人，围着老师，笑得眼泪在眼眶里打转。
18．全文主要追述了王老师的哪些感人场景？
19．选出下列对文章有关内容的理解与分析正确的一项是（ ）
A．文中的王老师并不是一开始就想扎根乡村教育的，而是有一个转变过程的。
B．文中“说实话，刚开始给你们用的时候，我也很舍不得呢”表明王老师有时也比较小气。
C．文中“我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀式地擦一下”一句运用了夸张的修辞手法表达“我”的珍视与骄傲。
D．从记叙顺序的角度看，全文属于倒叙，作者用几个回忆片段刻画了王老师的形象。
20．联系上下文，简要分析文中划线句子的表达作用。
21．仔细研读全文，简要分析小说以“老师的餐巾纸”为题的作用。
七、作文
22．阅读下面文字，按要求作文。
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信多姿多彩的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“ ，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。
（提示与要求）（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文章不要少于600字。
答案
1．B 2．C 3．D 4．C 5．B
6．（1）国都残破，乱草丛生
（2）泰山神奇秀丽、高大雄伟
7．A
8． （1）执：拿 （2）遂：于是，就
9．为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？
10．【示例】自作聪明的人常常是愚蠢的，我们不能做好为人师的“老父”，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心求教不等于自己不动脑筋。
11．（1）牧人驱犊返 长歌怀采薇 （2）学诗谩有惊人句 （3）冰霜正惨凄 岂不罹凝寒 （4）微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 （5）曾不能损魁父之丘 （6）负势竞上 互相轩邈
12．(1)作业软件种类多,操作简便,备受众多学生青睐(或“它已成为众多学生使用的快捷学习方式”)。
(2)(示例)利:网络上资源丰富,可以解决很多疑难问题,方便、快捷;运用得当,是课堂学习的有益补充;可以呈现同一题的不同解题方案。
弊:一遇到问题就使用“作业软件”,久而久之不愿独立思考问题,会产生依赖性;对于自觉性(自控力)差的学生,“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”。
13．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
14．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
15．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
16．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
17．B
18．王老师给我餐巾纸擦眼泪，我得到安慰；王老师用餐巾纸擦拭打架男孩的伤口，使他倍感幸福；王老师给流鼻涕的男孩餐巾纸，他倍加珍惜。
19．A
20．交代男孩打架的原因，解开老师心中的疑惑；更衬托出老师在学生心目中的崇高地位。
21．构成行文线索，串起老师关爱学生的动人事迹；寓情于物，再现老师对学生的关爱之情；寄托了学生对老师的感激之情，意蕴丰富。
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