乘法分配律-教学设计
发布时间：2023-10-02 02:47:36 来源：文档文库
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苏教版小学数学第八册《乘法分配律》《乘法分配律》一、作品名称：《乘法分配律》微课二、学习内容：理解《乘法分配律》的意义及其运用三、适用对象：四年级学生四、教学设计：1、教学设计理念说明充分体现了“微课”的教学时间较短、内容较少；反馈及时、针对性强；主题突出、内容具体；成果简化、多样传播等特点。能遵循《数学新课程标准》要求的“数学来源于生活”这一教学理念，纵观整节课的教学过程，“数学来源于生活，又服务于生活”是这节课的主线，本节课创设的教学活动都来源于社会生活实际的素材。教师组织学生积极参与教学活动，努力探索，大胆发表自己的观点。2、学情分析本内容是苏教版四年级下册四则运算之中的一个规律性知识，是在学生学习认知了加减乘除各部分之间的关系和加法、乘法交换律、结合律之后的知识内容，其承载了“两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别同这个数相乘”的内容，学生计算起来容易出现问题或者错误，总是会把其中一个加数与因数相乘，却把另外一个加数忽略。3、学习目标①、通过观看本微课，使学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律，强化学生对乘法分配律的记忆。②、通过完成《自主学习任务单》，使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，进一步体会数学与生活的联系。4、学习重点：引导学生探索、发现乘法分配律5、学习难点：用已学知识和生活经验解释、运用乘法分配律五、教学流程（一）对比探索自然发现1、出示两组算式，学生计算：（1）(11+29×611×6+29×6
苏教版小学数学第八册《乘法分配律》（2）（8+4）×258×25+4×252、仔细观察，上面两组算式有什么相同点和不同点？相同点：（1）每组算式中两个算式的得数相同（2）每组算式中出现的数字相同不同点：每组算式中第一个算式是两个数的和与第三个数相乘，第二个算式是两个加数分别与第三个数相乘后再加起来。运算顺序不同。4、根据两组算式，你发现什么？（引导得出:乘法分配律——两个数的和与一个数相乘，等于这两个数分别与这个数相乘，再把两个乘积相加。）字母公式：（a+b）×c=a×c+b×c（二）爱心体验自主理解：1、出示字母公式，（a+b）×c=a×c+b×c2、爱心和家庭成员代表公式中各个字母和符号a表示爸爸，b表示妈妈，c表示我，、×表示爱3、教师讲解：（a+b）×c=a×c+b×c爸爸和妈妈爱我 