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话题3批评与表扬
人们习惯地把批评比作“苦口良药”,可医百病,尽管如此,在生活中,人们大都渴望得到表扬。其实,任何事情有利必有弊,关键在于你如何对待。请以“批评与表扬”为话题,自拟题目,自我立意,自选文体,写一篇600字以上的文章。批评与表扬程红霞
批评与表扬是两兄弟,虽说平日里有说有笑,你来我往,可真正到了关键时刻,针锋相对是难免的。一天,批评与表扬又碰面了,批评诉苦道:“表扬老哥,你可知道我现在的日子不好过啊!”表扬问:“怎么啦!”批评哭丧着脸说:“你表扬老哥当然好了,同学们听了你乐开花,而遇到我就愁眉苦脸。”表扬得意地说道:“可不是嘛,我现在可是大红人了,就你,还是乖乖靠边站吧!”说完,哈哈大笑起来。批评不服气地说:“哼,有什么了不起的,走,咱们找字典爷爷评理去。”
两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评,又瞧瞧表扬,明白了,于是打开电脑笔记本,说:“走,让我们到现实中看看去。”字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里,说:“批评,你到那位穿粉衣的姑娘那里去,表扬,你到那位穿蓝衣的男孩那里去。”批评、表扬都照办了。
一个星期后,那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励,不甘落后,成绩慢慢赶了上来,而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶,洋洋得意,别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓,所以成绩很快下降了。批评看了,嘲笑表扬道:“嘿,你还是不行吧!”字典爷爷笑了笑,说:“先别急,走,去初中三年级看看。”
这一次,字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去,而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。一周后,女孩进步了,而男孩却退步了。最后,字典爷爷说道:“生活中,一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞,但也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重精神包袱;一句批评的话常常使我们垂头丧气,甚至失去进取之心,但也可以使我们心灵警醒,精神振奋,从此奋发向上。”
批评与表扬互相笑了笑,肩搭肩地走了。
[点评]这篇习作亮点较多,最突出的表现是文体创新。小作者以童话的体式,通过表扬与批评的对话,揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系,令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手,避免了大众化,题材具有“私人性”,给人一新耳目的感觉。习作还体现了一种人文倾向,兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”,可在二人争论后和字典爷爷的诱导下,他们不再得意,不再嘲笑,而是“相互笑了笑,肩搭肩地走了。”
忘不了——批评七《1》田瑶
人来到世上难免会遇到各种各样的批评,但往往我们总是有些怀恨批评,埋怨这个世间不公平。提到“批评”两个字,我便有了一个美好的回忆。
我曾记得读三年级时,那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天同学们的心情格外高兴,老师的脸上总是露出那慈祥的微笑,而我这只捣蛋的猴子心里也高兴,却不想上课总想跑到那宽阔的田野里,碧绿的草坪上去玩,那满山遍野的野花,它们正向我招手,正向我微笑,招我和它们一起玩耍,空气里带有几分花香味,我被那美丽的风景迷住了,我真想投入大自然的怀抱,一直朝着窗外望去,虽然我看见的只有窗口的范围那么大,但我觉得我看见了整个世界。我开始进入梦幻般的时间里,去感受那自然的美。
不知什么时候我的头被什么砸了一下,我急忙把头转过来,听见了同学们在笑,我不知道是怎么一回事,听见老师在训斥我:“田瑶你今天见鬼了,平时上课总是认真听讲,你今天是怎么的?站起来!”这句话仿佛有千万针刺进我的心,我仿佛要崩溃了,我心里真的不是滋味。“老师啊!你以前都是很关心我的,今天你怎么拿书狠狠的拍我?”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来,但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的,总是说不出来,我泪在眼眶里打转,你们可以想象我那时的脸是多么的红,心多么的慌,我的头垂得很低,当眼泪快要滚下来时,我才把头抬起来,想要这调皮的眼泪又回去,这时我感觉我的头仿佛有千斤重,我把那眼睛注视着站在我身旁的老师,老师也用她那双会说话的眼睛盯着我,仿佛在告诉我:“田瑶,老师今天心情本来是非常好的,可是你不注意听,老师非常不高兴,才狠狠的拍
了你一书。”我的眼睛被蒙了一层雾似的,我环视了周围,到处都是模糊的,我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛,让这双眼睛不要在我的脑海里消失,老师的眼圈红了,我觉得她从来没有那么高大过,也从来没有那么美丽过,我的心里愧疚极了。“老师我错了,我再也不会这样了,请你原谅我。”我想说,但我说不出口。
放学后我独自一人走在回家的路上,天灰蒙蒙的,迎面吹来了几阵凉风,打在了我的脸上,吹进了我的心里,我的身上有些发冷,我感到真累,回到家躺在床上睡着了。
生活中难免会有来自别人的许许多多的批评,但都使我懂得一些道理——那就是,批评并不像老虎那么可怕,它可以让人明白事理,向好的方面发展。
如果是我,我该怎么办七〈2〉刘小兰
我有一个和我一起长大的伙伴,她叫小梅,是一个活泼可爱的小女孩,她不管在学校还是在家里,都过得很快乐,可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。
在她上七年纪的时候,因为在外打工几年的妈妈突然对她说:“小梅,如果你要是在三年里学习不好的话,那么你以后就别想上学了;至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。”小梅听了自己妈妈说了这样的话,真的难以接受这个事实,她拼命的求着妈妈,说:“妈妈,我一定会好好读书的,请你不要这样对待我。”她的妈妈不知在哪里听说的一些话,对小梅大呼大叫说:“你在外面玩耍得连作业也不做,就算做了也不认真,没有一个题做得工整,就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。”小梅听了就立即辩解给妈妈听,可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。
从此以后,小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有精神,都在想着妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅叫到办公室,说她上课总是往另一边想,学习也不认真了,成绩从以前所考的60多分降到现在的20多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样,可她总是对老师说再也不会了,可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。
如果是我,我又该怎么办?做出与她一样的决定吗?我想我肯定不会这样,我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生,去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生,让她自己更快乐,我们能再次看到她的笑容,看到她的努力,看到她努力的结果,看到她成功的一面,让别人对她刮目相看。我在这里祝愿她打起精神,反驳命运,解救自己的人生,为自己的理想加油吧!
面对批评七(2)姚黎
七年级下学期,我们的英语老师是陈老师,他对我们的要求非常严格,每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课,我们就复习单词,他第一天先告诉我们从哪里写到哪里,给我们说清楚,好让我们下去记。然而我却不听老师的话,以为很容易记,所以就把老师说的话当耳边风,上晚自习时英语书便在书包里睡觉,而我不看书却趴在课桌上想:“怕什么,反正作业都做完了,还怕交不上作业本,怕什么,英语不会写老师不敢把我怎么样,反正也打不死我。”
我就这样熬过了一个晚自习,第二天早读就是英语,按要求我们要大声朗读英语,所以也不去记英语单词。早读课下了,我出去玩到上课,第一节课上课了,我心里最害怕的一堂课终于来了,我全无防备之心,老师进来了,他让我们先把第一课的单词听写了。大家纷纷拿出英语本,满怀信心,开始听写,第一次写12