古诗诵读 山行
发布时间：2020-12-29 来源：文档文库
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1教学目标 . 1、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文,学生会背诵。 2学情分析 .1、学生对古诗饶有兴趣,对学习古诗有一种欲望,但是古诗的理解还有一定的难度。
2、对于秋天的古诗,学生接触不过,对于秋天枫叶的美丽,学生很想知道在诗人眼里的怎样描绘的。
3重点难点 .【教学重点】:理解诗句的意思,体会诗美的意境。
【教学难点】:体会诗美的意境,获得审美的愉悦。
4教学过程 .4.1 一、导入新课： 1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、老师：大自然是个万花筒，随着季节的不同，不断的变换着它美丽的容颜。 因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。 3、（多媒体）而其中的秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。秋天到了，枫叶红得似火，红得似血，它染红了秋色，站在山脚下，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外美丽，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。 4、（多媒体）走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，配合着林间薄薄的雨雾，小河潺潺的流水，给人一种仙境般的感觉。 5、唐代诗人杜牧乘坐马车来到这里，也被这迷人的秋色所陶醉，于是提笔写下了这首诗《山行》。 【板书】：山行 杜牧 2、背诵古诗《清明》 3、（多媒体）简介作者 二、学习古诗 1、(多媒体）老师范读古诗，介绍“七言绝句”。 2、（多媒体） 学生借助拼音读古诗。 3、（多媒体）学习四个生字。 （径，换部首组词） 4、（多媒体）不带拼音读。 5、（多媒体）看图读句子。 6、（多媒体）学生根据理解讲解诗句内容。 A、“远上寒山石径斜”， “一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。 哪个字写出了当时的季节？ “寒”字点明深秋季节； “远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 B、（多媒体）“白云生处有人家”， “有人家”三字会使人联想到山里是怎么样的情景啊？ 炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。 C、（多媒体）朗读两句，注意停顿。 D、（多媒体）“停车坐爱枫林晚” “坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 E、（多媒体）“霜叶红于二月花”， 这是全诗的中心句。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 F、朗读古诗，注意停顿。 三、总结古诗 1、（多媒体）朗读。 2、（多媒体）作者喜爱枫林，热爱自然。 【板书设
