沧州师范学院

2015届毕业生就业质量年度报告

沧州师院学生处

二0一五年十二月

沧州师范学院始建于1958年，是经教育部批准设立的全日制普通本科院校。学校以“明德博学，知行日新”为校训，秉持“质量立校、人才强校、特色兴校、学科领校、开放活校”的发展战略和“一切为了学生、一切为了提高教育教学质量、一切为了学校发展”的办学思想，为当地经济建设和基础教育的发展培养了大批优秀人才。

学校规划用地1028亩，现占地713亩，建筑面积19.69万平方米；拥有各类实验室142个，教学设备仪器总值5800余万元；图书馆面积1.83万平方米，藏书75余万册，中外文期刊1300多种，电子图书13余万册。

学校现有专任教师514人。具有副高级以上职称271人，具有博士、硕士学位212人。有11名教师获曾宪梓教师基金奖，13人获国家和省级优秀教师称号，34人被评为沧州市拔尖人才，10人入选河北省新世纪“三三三人才”工程，1人被评为省级教学名师，1人被评为“河北省首批青年拔尖人才”，1人入选“河北省高校百名创新人才扶持计划”，2门课程被评为省级精品课程，2个学科被确定为河北省重点发展学科。近5年来出版学术专著（教材）118部，发表学术论文2275篇，其中，核心期刊390篇，被三大索引收录102篇。拥有国家社会科学基金项目1项。省级科研项目105项，其中，河北省社会科学基金项目17项，河北省自然科学基金项目3项，河北省科技厅软科学项目1项，有4项科研成果获省级以上奖励。

学校设有数学与统计学院、物理与信息工程学院、化学与化工学院、生命科学学院、计算机科学与工程学院、机械与电气工程学院、文学院、外国语学院、政法管理学院、历史文化与旅游管理学院、教育学院、经济管理学院、美术学院、体育学院、音乐学院和马克思主义学院16个教学单位，开设29个本科专业，48个专科专业，涵盖文、史、理、工、管、经、法、艺、教育学九大学科门类。

学校有应用化学和文艺学两个省级重点发展学科。成功申请建立了中国武术培训基地、国家级野生动物疫源疫病预警站、绿色化学研究中心、区域文化研究所、河北省绿色农药中试基地、省级技术中心实验室，建立了河北省武术研究基地、河北省武术电化教育传播基地。学校多次荣获国家部委、省政府、市政府授予的“先进办学单位”、“社会实践活动先进单位”、“科技三下乡活动先进单位”、“建功立业先进单位”、“文明单位”、“省就业工作先进单位”等荣誉称号。

学校从长远发展的战略高度出发，坚持“国际、复合、应用”的原则，努力拓展多层次、多元化、国际化的中外合作办学格局，先后与美国、加拿大、印度、韩国等国家和地区的高等院校合作交流，今天的沧州师范学院正以开放的姿态走向世界。

2015年，学校党委高度重视大学生创业就业工作，多次召开党委常委会和党委扩大会议，对大学生创业就业工作进行专题研究。学校坚持创业就业工作“一把手”工程，成立创业就业工作领导小组，设立就业创业教研室，创建大学生创业孵化园，大学生创业就业工作一年来成效显著。总结如下：

第一部分 基本情况

1、2015 届毕业生就业基本情况

我校2015届各类毕业生3408人，其中专科生2066人，本科生1342人。截止2015年10月1日，全校总就业人数2882人，就业率为84.59%，其中本科生就业1025人，就业率为76.38%；专科生就业1857人，就业率为89.93%。

1.1、毕业生规模与结构

1.1.1.毕业生学历、性别分布。

2015届本科生1342人中男生308人，占23%，女生1034人，占77%；专科生2066人中男生480人，占23%，女生1586人，占77%。

1-1-1毕业生学历、性别分布图

1.1.2毕业生分学历层次学科门类（专业大类）分布。

本科生中法学类74人，占5%；教育学类104人，占8%；理学类330人，占24%；历史学类71人，占5%；体育学类159，占12%；文学类445人，占33%；文艺类175人，占13%。专科生中法学类91人，占4%；教育学类 182人，占9%；工学类195人，占10%；管理学类 449人，占21%；经济学类37人，占2%；理学类175人，占9%；历史学类56人，占3%；农学类15人，占1%；体育学类85人，占4%；文学类372人，占18%；文艺类390人，占19%。

1-1-2-1本科生学历层次门类分布图

1-1-2-2专科生学历层次门类分布

1.1.3.毕业生分学历层次专业分布

2015届本科毕业生汉语言文学专业231人，英语211人，数学与应用数学111人，化学90人，思想政治教育74人，物理学55人，历史学71人，美术学172人，生物科学70人，体育教育111人，学前教育101人。2015届本科毕业生中数量在前三位的专业汉语言文学231人，英语211人，美术学172人。

1-1-3-1本科毕业生专业分布图

1-1-3-2专科毕业生专业分布图

1.1.4.毕业生省内生源分布

2015届毕业生省内生源以沧州市学生最多，为957人，占28%；以衡水市学生最少，为119人，占3%。

1-1-4省内生源分布图

1.1.5.毕业生省外生源分布。

2015届毕业生省外生源涉及12个省、自治区，其中以河南省学生最多，为12人；以四川省学生最少，为1人。

1-1-5省外生源分布图

1.1.6.毕业生分学科门类（专业大类）生源分布。

2015届毕业生按学科门类分法学类164人，工学类187人，管理类439人，教育学类363人，经济学类33人，理学类498人，历史学类127人，农学类11人，体育学类228人，文学类806人，文艺类551人。

学科门类生源列表

1.1.7.毕业生分专业生源分布。

毕业生分专业生源分布列表（本科）

毕业生分专业生源分布列表（专科）

1.1.8.特殊身份毕业生分布。

2015届毕业生中贫困学生较多，为1469人，占2015届毕业生的43%。

1-1-8特殊身份毕业生分布图

1.1.9.毕业生分学科门类（专业大类）、性别分布。

2015届毕业生中，文学类中女生最多，为709人，农学类女生最少为8人；体育学类男生最多为149人，农学类男生最少为3人。

1-1-9毕业生分门类性别分布

1.1.10.毕业生分专业、性别分布。

2015届毕业生中女生最多的三个专业是会计、汉语言文学、英语；男生最多的三个专业是体育教育、艺术设计、汉语言文学。女生最少的三个专业是软件技术、应用化工技术、社会体育；男生最少的三个专业是学前教育、软件技术、园林技术。

1-1-10毕业生分专业性别分布

1.2、毕业生毕业去向

1.2.1.毕业生毕业去向分布

截止2015年12月1日，2015届毕业生总体去向：就业2143人，占毕业生总数的63%；升学739人，占毕业生总数的22%；待就业526，占毕业生总数的15%。

1-2-1 毕业生去向分布图

1.2.2.毕业生分学历层次毕业去向分布

2015届毕业生中截止2015年12月1日本科就业828人，升学195人，参军入伍2人，回市待就业317人；专科就业1307人，升学538人，参军入伍13人，回市待就业208人。

1-2-2 分学历层次毕业生去向分布图

1.2.3.毕业生分学科门类（专业大类）毕业去向分布（列表）

1.2.4.毕业生分学科门类（专业大类）就业率统计表（列表）

1.2.5.毕业生分学历层次、分专业就业率统计表、分专业签就业协议形式就业率统计表

2015年毕业生就业率统计

2-5 毕业生就业情况统计表

1.3、毕业生就业流向

1.3.1.毕业生就业地域流向总体分布

1-3-1-1毕业生就业总体流向（省内）

1-3-1-2毕业生就业总体流向（省外）

1.3.2.毕业生分学历层次就业地域流向分布

1-3-2-1毕业生就业总体流向（本科生）

1-3-2-2毕业生就业总体流向（专科生）

1.3.3.毕业生就业行业分布（性别区分）

1-3-3毕业生分性别就业行业分布图

1.3.4.毕业生就业单位性质情况

1-3-4-1师范类毕业生就业单位性质分布图

1-3-4-2非师范类毕业生就业单位性质分布图

1.3.5.特殊身份毕业生

1-3-5特殊身份毕业生就业情况图

第二部分 创业就业特色做法

2.1、促进毕业生就业创业举措

2.1.1.加强组织领导，完善创业工作机制

（一）、加强组织领导，健全管理制度

为把创业教育工作落到实处，学校党委高度重视，实行创业教育“一把手”工程。成立了创业就业工作领导小组，学校党委书记和校长亲任组长，亲自抓创业教育的总体工作，制定战略规划，理顺工作程序，优化教育环境；主管副校长具体抓创业教育的实施工作，统筹资源配置，协调部门关系，强化过程控制；各部门、各学院“一把手”做为创业就业领导小组成员深入抓创业教育的落实工作，细化工作计划，整合资源要素，保障教育效果。学校将创业教育工作目标层层分解，落实到每个层级，并把创业教育工作的落实情况作为对部门工作与个人业绩考核的重要内容，这样有力地促进了创业教育各项工作的顺利开展。创业教育是一项系统工程，必须有健全的制度来指导工作、规范行为、保障运行。学校从实际出发，经过深入的调研和论证，先后出台了《沧州师院大学生创新创业孵化园管理条例》《沧州师院关于成立创业就业教研室的决定》等一系列规章制度，使得学校的大学生创新创业工作有了制度的保障，做到了有章可循。

（二）、优化运行机制，创新管理模式

不断优化领导责任机制、运营管理机制、教学指导机制、创业实践机制“四位一体”的创业教育管理机制。依托校、内外专兼职创业教育师资队伍和学生社团，完善创业服务指导机制，营造浓郁的创业教育氛围。加强对大学生创业教育保障机制建设。推行以夯基础、设基金、建基地、定基准的保障体系，着力培育、扶持、资助学生创业团队与优质项目，不断推进大学生创业实践活动与配套教育课程体系的和谐发展。成立大学生创业专家指导委员会。由校内外专家、社会创业成功人士、创业指导权威、政府职能部门负责人、企业负责人及优秀校友代表组成,共计34人。其主要职责是：大学生创业项目的可行性论证；对学生创业企业进行管理咨询，包括企业管理及运营指导、财务管理指导、信息咨询、税收政策及法律咨询、企业诊断等。成立大学生创业协会。依托学生团队，开展大学生创业计划大赛、职业规划大赛、创业大讲堂等系列学生活动，营造创业氛围，培育创业文化。

2.1.2.打造精品课程，为学生提供创业教育支持

学校在创业教育过程中，逐步完善课程体系，在学生创业精神与创业意识的培养、创业兴趣与创业信心的激发、创业知识与创业经验的积累、创业技能与创业能力的提高方面发挥了积极作用。创业教育课程体系建设的方向是实现创业教育的学科化发展。学校通过整合教学资源，努力探寻“公共课程渗透，专业课程延展，创业课程强化”的学科化发展路径。以创业教育为导向，充分发挥“两课”、心理素质课等公共课与选修课在培养学生人文精神、抗挫意识、创业能力方面的渗透作用。在教学评估标准中增加创业教育的比重。学校与美国、韩国、加拿大等部分大学开展办学合作，将其实训课程引入教学体制，并设置相应学分进行置换，充分延展了专业课学习的深度和广度，强化了专业技能。

2.1.3.建设孵化平台，为学生创业提供条件

（一）设基金、抓落实，提供有力创业保障。

设立大学生创业基金。学校为鼓励大学生积极创业，学校在2016年财政预算中特别设立了40万元大学生创业基金，为在校学生申请创业给予支持。2015年学校还与大元集团签定战略合作协议，成立大学生创新创业基金。沧州大元集团每年投资10万元，连续投资10年，共计100万元用于我校大学生创新创业工作。

（二）建基地、抓孵化，搭建宽广创业平台。

通过提供项目论证、技术咨询，创业过程指导及协助解决创业企业运营中遇到的问题和困难，2015年学院花费40万元对学校后勤保障楼进行了装修升级改造。我校首个大学生创新创业孵化园成立。2015年12月10日，我校大学生创新创业孵化园首批入园项目调度会召开。河北锄歌网络科技有限公司、沧州福光节能灯具有限公司、天津星科电子商务公司等17家企业代表汇聚一堂，商讨入园事宜。校党委书记陈西峰出席会议并发表重要讲话。市教育局刘建成副局长、亢桂良科长，市科技局孙文明科长莅校指导。在此基础上2016年学院还将要建设一栋2000多平方米的独栋大学生创业创新楼，对大学生创新创业提供支持，预计2016年下半年投入使用。

通过创新创业的各方面工作，我院“工学结合”的人才培养模式得以普遍推广，学校的人才培养标准与社会对人才的需求标准相一致，学院的课程标准与企业的岗位技能规范相融通。未来，我们将继续以学生需求为导向，把握创业教育规律，创新创业教育思路，营造创业教育氛围，搭建创业教育平台，全面开拓大学生创业工作新局面。

2.1.4.积极开辟毕业生就业新渠道。

以市场为导向，紧追市场找市场。变“坐等上门”为“走出去，请进来”，增强与用人单位的联系和沟通，促使更多的用人单位到我校招聘毕业生。加大对毕业生跟踪调查和对用人单位回访，及时掌握社会需求。主动出击，不断开辟新的就业市场，除沧州本地企业外，我们还先后与北京、天津、青岛等地多家用人单位和人才服务机构建立了联系。巩固就业市场，在与用人单位的合作过程中，有针对性的选择了一些长期合作伙伴。目前，学校已与北京常青藤幼教集团，北京现代汽车沧州分公司、保定长城汽车、科润化工等多家单位建立了长期的用人合作机制，每年这些用人单位都优先选用我校毕业生，通过各种形式与用人单位加强合作，为毕业生就业赢得了广阔天地。以就业“双选会”为平台，夯实平台稳市场。学校供需见面会是毕业生择业、应聘的有效平台，是提高就业率的重要环节。我校将学生成才和市场发展需要相结合，多方联系用人单位，把招聘单位请进校园。2015年，共举办“大型招聘会”和“小型专场招聘会”182次，参加招聘的单位累计536家，为毕业生提供就业岗位达5636个。招聘行业涵盖了机电、旅游、贸易、外语、学校、幼儿园、电子科技、生物技术、网络技术、文化传播、营销策划、大型商场、餐饮酒店等十几个门类，为毕业生顺利就业提供了广阔的就业空间和充足的就业机会。

2.1.5.鼓励毕业生升学。

我校高度重视毕业生专接本和本考研工作。周密安排，精心组织专接本和考研的教学辅导，专接本升学率和本科考研率在全省名列前茅。以2015年本考研为例：2015年报考研究生人数484人，上线人数254人，上线率达到52%，其中985、211等重点院校上线128人。这是师院继2014年首届本科毕业生考研实现“开门红”之后，连续第二年实现考研过线率超半数。良好的校风、教风、学风，让师院涌现出多个“学霸班”和“学霸宿舍”，引起了社会各界的广泛关注。政法管理学院继2014年出现“学霸班”之后，2015年再创佳绩，2011级普招班36人报考研究生，35人超过国家分数线，其中28名同学超过985、211等重点院校分数线；化学与化工学院2011级化学本科一班，全班18人报考研究生，17人超过一区线，其中重点院校13人，包括吉林大学、四川大学、北京科技大学等名校；9328、4520、4518等宿舍参加考研的同学，全部超过分数线，被同学们戏称为“最牛考研宿舍”。较高的升学率是我校就业工作的一大特点。

2.1.6.完善困难毕业生“一对一”就业帮扶机制。

扎实抓好经济困难学生的认定工作，建立经济困难学生档案。对家庭贫困毕业生的信息进行分类、汇总，建立贫困生数据库，为帮扶提供依据。通过橱窗板报、校园广播、校报等多种形式对国家资助政策进行广泛宣传，让学生了解国家有关政策的具体内容和操作规程，宣传党和国家扶贫助学政策，介绍学校扶贫助学工作的具体措施。开展各种形式的“爱心资助”。为解决贫困学生的燃眉之急，让家庭经济贫困的学生顺利完成学业，我校在2015年财政预算中专门列支贫困生补助200万元，用于提高503名勤工俭学学生的补助标准及1280名家庭贫困学生的救助，同时学校又积极争取财政资金25万元，资助了500名贫困生，学校于2010年还向社会募集资金200余万元设立了沧州师院“安通爱心助学基金”；随后又相继成立了“东塑学子奖”“兆愚爱心基金”、“冀春爱心基金”以及“树彬爱心基金”，几年来，各种爱心基金累计为200余名家庭经济贫困的学生提供资助80余万元。2015年又为43名城乡低保家庭普通高等学校毕业生申请求职补贴8万余元。

2.2、就业指导服务情况

2.2.1.毕业生对学校职业指导与就业服务工作的评价

对2015届800名毕业生进行的问卷调查，毕业生对学校职业指导与就业服务工作的评价如2-2-1表：

2-2-1毕业生对我校就业工作的评价

2.2.2.用人单位对学校就业工作评价

对300家用人单位进行的问卷调查中，用人单位对我校的大学生就业工作给予的评价如2-2-2表:

2-2-2用人单位对学校就业工作的评价

第三部分 就业相关分析

3.1、收入分析

对2015届800名毕业生的的收入调查中，2015年5月份毕业前期待月薪1500-2500元的有63人，期待月薪2500-4000元的645人，期待月薪4000-7000元的75人，期待月薪7000元以上的17人。2015年11月份对同一批800名毕业生进行调查，工作三个月后实际工资水平实际月薪1500-2500元的有343人，月薪2500-4000元的435人，月薪4000-7000元的21人，月薪7000元以上的只有1人。现实收入与毕业生的期待收入有差距，现实月薪收入要少于期待的收入水平。如3-1表：

3-1毕业生期待薪资与毕业后实际薪资的比较

3.2、专业相关度分析、

2015届本科毕业生生物科学专业与所从事的工作相关度最高，体育教育的相关度最低。专科毕业生中市场营销专业与工作的相关度最高，舞蹈表演专业与工作的相关度最低。

3-2-1工作与专业相关度（本科）

3-2-2工作与专业相关度（专科）

3.3、毕业生工作所在地分析

2015届大多数毕业生回生源所在地就业。部分去省外就业的，工作所在地排名前两位的地点是北京市和天津市。反映出毕业生在工作所在地的选择上首选距离家比较近的区域就业。

3-3-1毕业生工作所在地分布（省内）

3-3-2毕业生工作所在地分布（省外）

3.4、毕业生分学历层次工作所在地分布

无论本科生还是专科生，绝大多数毕业生就业地首选地是回到原籍工作。

3-4-1毕业生分学历层次工作所在地分布（本科生）

3-4-2毕业生分学历层次工作所在地分布（专科生）

3.5、毕业生就业现状满意度

对2015届毕业生中的800名同学问卷调查，毕业生对目前就业现状的满意度如3-5表：

3-5毕业生对工作满意度

3.6、用人单位对毕业生的评价

通过对300家用人单位的问卷调查，用人单位对2015届毕业生的总体满意度如下3-6表：

3-6用人单位对我校毕业生综合评价

第四部分 发展趋势分析

4.1、毕业生就业率变化趋势

升学率在我校毕业生就业率呈现逐年上升的趋势未变，比重越来越大，除了反映出我校教学水平逐年提高外，还说明无论是专科毕业生还是本科毕业生都将升学，拿到高一层次的学历，做为未来就业竞争的必要条件。

4-1我校2011-2015的总体就业率、升学率变化趋势

4.2、用人单位招聘时注重的毕业生品质、能力、专业知识与专业技能

2015年度对300家用人单位的问卷调查的情况来看，用人单位在招聘毕业生时最看重的前五项因素是个人能力、面试表现、学习成绩、性别、专业等。

4-2用人单位招聘时注重的毕业生因素

第五部分 大学生创业就业对教育教学的反馈

当前“大众创业，万众创新”已经成为时代的一个重要主题，并成为我国经济增长的一个新引擎。当代大学生是大众创业的重要力量，也是万众创新的中流砥柱。党中央、国务院和省委、省政府高度重视高校创新创业工作。2015年3年，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，最近，河北省人民政府办公厅又印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》等重要文件，为高校的创新创业工作指明了方向。为了贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府的意见要求，在今后的工作中，要在教育教学上做好以下工作。

一、牢固树立科学的创新创业理念。

牢固树立科学的创新创业理念是当今时代的要求。要加快推进学校教育教学改革，根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，面向全体学生开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，并纳入学分管理体系。要建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程体系，按要求开设不低于32学时的创业教育基础必修课，以增强学生创新创业基本素养；要开设具有行业特点、与创新创业密切相关的专业基础课和专业课程，着重提升学生与创新创业相关的专业基础理论知识和专业技术技能；要开设提升学生综合实践能力的各类创新创业实践课程，努力搭建实习实训平台，着重培养学生创新创业综合设计、实际操作和解决生产实际问题的能力；要改革教学管理制度，完善个性化的培养方案，建立创新创业学分积累、转换和支持休学创新创业的制度，使大学生有更多的选择和机会。

二、大力推进和完善协同育人机制。

要努力推进学校人才培养与社会需求间的协同。当前我国正处于经济结构调整的关键时期，经济发展步入新常态。学校作为国家培养人才的摇篮，要更加主动地适应中国经济发展新常态，更加积极主动适应新产业、新业态、新技术的发展。学校要加快完善校校、校企、校地以及国际合作的协同育人机制，形成以需求为导向的学科专业结构和以创业就业为导向的人才培养结构，以促进我校产学研紧密结合，更好地为行业和地方经济社会发展服务。

三、着力提升教师创新创业教育教学能力。

创新创业教育离不开老师，要加强师资队伍的建设，努力建设一支素质过硬的教师队伍。学校要制定创新创业教育师资培训计划，定期开展教学竞赛活动，促进教学经验交流，实现创新创业教育师资队伍专业化、职业化、专家化。同时，还要多渠道聘请各行各业优秀人才，担任创新创业课授课或指导教师，让亲身参与过创新创业的人走进校园、站上讲台。

四、理顺机制形成创新创业教育改革的合力。

当前，创新创业工作已经纳入学校改革发展的重要议事日程。学校各相关部门要主动把各方面力量动员起来、资源整合起来，形成强大合力。要加大宣传力度营造良好氛围，充分利用各种渠道来宣传和解读国家对促进大学生创新创业的优惠政策，使创新创业教育成为我校办学、教师教学和学生求学的自觉行动，让支持创新创业教育、支持大学生创新创业活动在我校蔚然成风。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe060db0c0c708a1284ac850ad02de80d4d80696.html