高中美术人教版设计《第五课美的阅读 - 书籍设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

发布时间：2018-12-12 23:50:57 来源：文档文库

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高中美术人教版设计《第五课美的阅读——书籍设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、知识与技能:了解书籍装帧设计的基本知识,初步学习书籍的封面设计。使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、过程与方法:学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。大胆设想,运用构图、色彩、图案等知识,设计出比较完美、体现个性的封面。

3、情感、态度和价值观:通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力,形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯,让学生在实践中创造美,体验美。

2学情分析

“书”对于学生已不陌生,但对书籍设计方面的知识了解不多。学生通过一系列的学习,积极性非常高,他们也喜欢自己设计一些作品,且学生具有一定的合作学习和探究学习的能力。思维活跃,探究能力强。相信他们会设计出一些新颖、创新的作品

3重点难点

1、重点:书籍封面设计的基本知识。运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。

2、难点:书籍封面设计的方法。体现书籍内容的情感,作品能体现个性,力求创新。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】书籍封面设计

一.导入教学

(1)教师演示一本简易生活记录册的制作(把整开的纸对折,再对折,折成16开并切割装订成册)。学生思考:生活记录册与书籍有何区别?教师说明:生活记录册实质上就是书籍,引导出本课的学习内容。

(2)学生谈自己最喜欢的一本图书,并欣赏教师展示的不同设计风格的书籍,了解书籍的开本,引入课题“书籍的封面设计”。

活动2【讲授】二、书籍设计的主要内容　

护封、函套、封面、环衬、扉页、内页等。

活动3【讲授】三、书籍的开本与设计

开本设计是指书籍开数幅面形态的设计。

一张全张的印刷用纸开切成幅面相等的若干张,这个张数为开本数。开本的绝对值越大,开本实际尺寸愈小。如16开本即为全张纸开切成16张大小的开本,以此类推。

活动4【讲授】书籍的不同性质决定书籍的开本

1.经典著作、理论类书籍、学术类书籍一般多选用32开或大32开,此开本庄重、大方,适于案头翻阅。

2.科技类图书及大专教因容量较大,文字、图表多,适合选用16开本。

3.中、小学生教材及通俗读物

以32开本为宜,便于携带、存放。

4.儿童读物

多采用小开本,如24开、64开,小巧玲珑,但目前也有不少儿童读物,特别是绘画本读物选用16开、甚至是大16开,图文并茂,倒也不失为一种适用的开本。

活动5【讲授】四、书籍封面设计以及四个要素

文字:黑体(适用于标题)

   宋体(适用于正文或封面)

  仿宋体(适用于文化性强的封面,还有琥珀体篆体隶体等。)

    图形:具象的、抽象的、意向的、

    色彩:是书籍舞台中演员的着装,最具震撼力和想象    力因素。

    编排:应用点线面,黑白灰的原理,将字体色彩图形有效的安排,遵循形式美得法则,对称与均衡,节奏与韵律的对立与统一。

活动6【讲授】封面的文字内容

封面上主要是书名(包括从书名、副书名),作者名和出版社名。

设计者在设计过程中,为了丰富画面,可加上汉语拼音或外文书名,或目录和适量的广告语。有时为了画面的需要,在封面上也可以不安排作者名或出版社名,但在书脊上必须有书名、出版社名,方便读者在书架上查询。

活动7【讲授】《明清青花瓷器》封面设计说明

本作品是通过对文艺书籍的了解,在制作过程中考虑到该书应体现中国民族特色文化,并且应符合现代人审美习惯,特此把主题范围定为民间工艺艺术。经过对资料的搜查,再次缩小范围,确定主题内容为“明清青花瓷器

图形、文字、色彩是书籍装帧设计的主要元素。

在封面设计上,选择了能够直接反映书籍内容、突出主题的图案——青花玉壶和春盘进行美化装饰。为了使画面产生美感,分别截取了瓷器的一半,增加其艺术感。

文字重点突出书名,选择大号字体,呈垂直上居中构图,庄严且高尚。编著者及出版社名用小号字体来区分。为搭配整本书的内容及风格设计,书名选择了繁印篆字体 ,达到装饰效果的同时也显示了中国古代文字的独特魅力及强列的民族性。

在书名的背景上选用青花瓷器的一花纹作映衬,古朴而不失时代感,使书名在构图中占显著位置,在视觉上起主导作用。而且该花纹贯穿整本书,在书的切口处标明页码的位置上同样做印花装饰。塑造了书的整体风格,形成书籍本身的文化性。