教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职、无私奉献的人。
一.复习导入:
1.课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子,老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。
投影上展示叶子。
老师:一片片叶子,一只只小手,汇成一幅多美的图画,这不是普通的叶子,是美好的叶子,是纯真的心灵,让我们每个人都来做一片美的叶子。
板书课题:谁来读?如何读好题目?打点“美”,齐读课题。
2.上节课,我们远远地欣赏了大树的美,出示第一二两个自然段(有背景);
引读:远远望去……
二.学习课文:
学习第三到八自然段:
1.这么美的大树让我们情不自禁地向它走去,走近大树的时候你会发现什么?自由读三到八自然段,一边读一边想,想想你能读懂些什么?
2.相机出示第四自然段(配图画):
理解形态各异:指投影,就用银杏树叶子来说吧,有的嫩黄,有的翠绿,有的丰满,有的瘦弱,但它们都是那么自然美丽,书上一个词形态各异,相机板书:形态各异,就像我们班上的小朋友一样,有的强壮,有的瘦弱,有的清秀,都是那么可爱,找不到两个完全一样的小朋友。
理解了这个词你就能读好这个句子了。指名读,评价(你把形态各异的叶子读出来了;老师好像看到美的叶子了);齐读,练习背诵。
过渡:读懂了叶子美在它的形态各异,还读懂了什么呢?
3.相机出示第五自然段:
叶子做着什么相同的工作?(把阳光变成生命的乳汁奉献给大树),这句话是什么意思?
老师:对,树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料,有了这养料大树才会茁壮葱翠。叶子不光长的好看,还有另一种默默奉献的美,这无私的奉献更是一种美。板书:无私奉献。
练习朗读:谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段?一起来读。
4.相机出示第六自然段:
叶子一年四季都在为大树无私奉献,出示课件:
教师配乐解说:春天,叶子萌发,夏天,叶子成长,非常茂盛,秋天,叶子金黄,冬天,树叶飘落,但还要做大树的肥料,为大树来年提供营养。你喜欢哪个季节的叶子?为什么?
相机评价:嫩绿的叶子真美;夏天,无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃;叶子成熟了,枯萎了,使得大树保存了热量;奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长,叶落归根。
指导朗读:多了不起的叶子呀!时刻为了大树,这就是绿叶的一生。课件出示第六自然段,绿叶为大树而生……。练习朗读,你想来感受不同季节叶子的美吗?配乐朗读,练习背诵。
5.叶子的一生都奉献给了大树,一起朗读五六两个自然段,一起读好叶子的奉献美。
6.叶子与大树相互依存,谁也少不了谁,引读七八两个自然段。
7.叶子虽然形态各异,但都在各自不同的位置上默默工作着,为大树无私奉献,让大树长得更加茁壮葱翠,捧起书读第三到八自然段,再次感受叶子的美。
学习第九到十一自然段:
8.知道么?其实我们每个人都像叶子,引读出示:我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着……茁壮葱翠。
(1)指名读,它指的是什么?我们的生活就像一棵大树,为了我们的生活这棵大树更加美好,很多人都像叶子一样为我们默默奉献着,从每天清晨送奶工的匆匆脚步声,到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中,出示图片,想想还有哪些人为我们大家默默付出?
讨论交流。
(2)为了我们的生活更加幸福,那么多像叶子一样的人不畏劳苦,。默默劳动,日复一日,辛勤耕耘,无数个不同的人,虽然不是从事相同的工作,但都是为了让我们引读第六自然段,这样我们生活的大树才能(永远站在太阳和土地之间)。
(3)出示第九自然段。
练习朗读第九自然段:有力有朝气地来读。
(4)此时此刻,你们也是一片小小的叶子,你也想成为像他们一样美的叶子吗?为了我们的大树你能做点什么呢?
9.教师:是啊,生活是一棵大树,班级是一棵大树,学校是一棵大树,祖国也是一棵大树,为了我们大树更加美好,让我们每个人都来做一片美的叶子吧。一起读课题,让我们共同为这个社会增光添彩。在轻柔的音乐中,把对叶子的感受读出来。
三. 作业:课后练习四,讨论交流再写下来。
《做一片美的叶子》第二课时
教学内容:学习课文第九至十一自然段,理解:人就像叶子,只有每个人都做一片美的叶子,生活的大树才会更加茁壮、葱绿。教学过程:师:自由读第九至十一自然段,联系上下文想一想,一片美的叶子是怎样的?每个人和叶子有哪些地方相象?生1:课文第四自然段讲到:每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子,同样,我们每个人也各不相同,从这点说,每个人就是一片叶子。htTp://Www.XxJszJ.cOm生2:我补充,我觉得这就是每个人就像叶子一样,以不同的方式生活着。师:能联系课文的语句谈认识,很好。谁接着说?生3:我觉得做人很像做叶子,可课文里说:无数片叶子做着相同的工作,可生活中并不是每个人都做一样的工作呀。
师:好象有了矛盾,请同学们读读第五自然段和第九自然段的第一句话,再谈自己的看法。生4:我觉得没有矛盾,尽管我们的工作不同,可是我们都能使生活变得更加美好,就像文中所说的茁壮、葱绿。师:是的,每一片树叶都是为大树默默地奉献着,他们为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零――回归大树地下地根。而我们每个人也都为生活这棵大树默默地贡献着。古往今来,多少人默默地使生活这棵大树更加茁壮、葱绿!你能举出例子吗?生5:爱迪生发明了电灯,使我们人类生活在光明之中。生6:袁隆平研究了杂交水稻,使我们的粮食丰足。生7:李时针编写了《本草纲目》,解除了许多病人的痛苦,使我国的医学水平更高。生8:无数的先烈不屈不挠地和敌人做斗争,才使我们过上了今天美好的生活。生:……师:是呀,同学们所说的这些人都使我们的生活变得更加绚丽多彩,所以,他们都是一片美的叶子,你们也愿意做一片美的叶子吗?生:愿意!总结全文,齐读最后一自然段。
第二课时 教学要求: 1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点: 凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。 教学准备: 1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。 2、有关叶子的风景录像片。 教学过程: 一、复习检查。 1、听写生字:异奉置输 2、读句、读文。 二、细读课文。 (一)欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 2、谈感受,突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”? (1)找出有关词语。 (2)读句子。 (3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导朗读。 (二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。 1、读题,师质疑。 大树和叶子之间有什么联系呢? 2、生再读课文,找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。 4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。 (三)由物及人,体会叶子精神。 1.再读题:做一片美的叶子 2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段) 4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解) (各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡) 古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿? (爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们) 三、回溯上文,品味升华,总结全文。 1、齐读1—8自然段。 2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿! 3、齐读9—11自然段。 作业设计: 1、 练读课文; 2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。 板书设计: 4、做一片美的叶子 外在美:形态各异 内在美:无私奉献
第一课时 一、谈话导入,提问引思 1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗? 2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书) 3.问:这题目里最重要的词是什么? 4.学生根据课题提问。 5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。 二、初读课文 1生自读课文,(揭示要求: (1)反复朗读课文,标出自然段的序号。 (2)画出不理解的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。 (3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。) 2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。 3检查初读效果 (1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。 注意正音 (2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法) (3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。 三、感知全文 1、分自然段读课文,说说分为几个部分? 2、问:读了课文,你知道了什么? 四、学习生字 1.出示生字指名读。 2.小组内交流学习生字。 3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。 4.学生描红练习。 五、作业 1.用钢笔描红; 2.比较下面各组字,并组成词语。 异()汁()间()各() 导()计()问()备() 3.朗读课文。 第二课时 一、复习检查: 课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书 二、精读课文 (一)学习第一、二部分 1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉? 2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。 3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形? (1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。” 显示FALSH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。 (2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?) (3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美) (4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。 指导朗读,读出美的意境。 (5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。 (6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么? (7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么? (二)学习第三部分 1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。 (学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……) 2.小结 A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。 B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。 C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福! 3、填空练习 为了我们的大树,做一片美的叶子吧! 为了-------,做一个-----的---吧! 三、作业 1、朗读课文 2、完成练习 板书设计: 4 做一片美的叶子 远望一棵大树(社会) 近看每片叶子(每个人) (为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)
一.复习导入:
1.课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子,老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。
投影上展示叶子。
老师:一片片叶子,一只只小手,汇成一幅多美的图画,这不是普通的叶子,是美好的叶子,是纯真的心灵,让我们每个人都来做一片美的叶子。
板书课题:谁来读?如何读好题目?打点“美”,齐读课题。
2.上节课,我们远远地欣赏了大树的美,出示第一二两个自然段(有背景);
引读:远远望去……
二.学习课文:
学习第三到八自然段:
1.这么美的大树让我们情不自禁地向它走去,走近大树的时候你会发现什么?自由读三到八自然段,一边读一边想,想想你能读懂些什么?
2.相机出示第四自然段(配图画):
理解形态各异:指投影,就用银杏树叶子来说吧,有的嫩黄,有的翠绿,有的丰满,有的瘦弱,但它们都是那么自然美丽,书上一个词形态各异,相机板书:形态各异,就像我们班上的小朋友一样,有的强壮,有的瘦弱,有的清秀,都是那么可爱,找不到两个完全一样的小朋友。
理解了这个词你就能读好这个句子了。指名读,评价(你把形态各异的叶子读出来了;老师好像看到美的叶子了);齐读,练习背诵。
过渡:读懂了叶子美在它的形态各异,还读懂了什么呢?
3.相机出示第五自然段:
叶子做着什么相同的工作?(把阳光变成生命的乳汁奉献给大树),这句话是什么意思?
老师:对,树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料,有了这养料大树才会茁壮葱翠。叶子不光长的好看,还有另一种默默奉献的美,这无私的奉献更是一种美。板书:无私奉献。
练习朗读:谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段?一起来读。
4.相机出示第六自然段:
叶子一年四季都在为大树无私奉献,出示课件:
教师配乐解说:春天,叶子萌发,夏天,叶子成长,非常茂盛,秋天,叶子金黄,冬天,树叶飘落,但还要做大树的肥料,为大树来年提供营养。你喜欢哪个季节的叶子?为什么?
相机评价:嫩绿的叶子真美;夏天,无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃;叶子成熟了,枯萎了,使得大树保存了热量;奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长,叶落归根。
指导朗读:多了不起的叶子呀!时刻为了大树,这就是绿叶的一生。课件出示第六自然段,绿叶为大树而生……。练习朗读,你想来感受不同季节叶子的美吗?配乐朗读,练习背诵。
5.叶子的一生都奉献给了大树,一起朗读五六两个自然段,一起读好叶子的奉献美。
6.叶子与大树相互依存,谁也少不了谁,引读七八两个自然段。
7.叶子虽然形态各异,但都在各自不同的位置上默默工作着,为大树无私奉献,让大树长得更加茁壮葱翠,捧起书读第三到八自然段,再次感受叶子的美。
学习第九到十一自然段:
8.知道么?其实我们每个人都像叶子,引读出示:我们每个人都像叶子,为生活的大树输送着……茁壮葱翠。
(1)指名读,它指的是什么?我们的生活就像一棵大树,为了我们的生活这棵大树更加美好,很多人都像叶子一样为我们默默奉献着,从每天清晨送奶工的匆匆脚步声,到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中,出示图片,想想还有哪些人为我们大家默默付出?
讨论交流。
(2)为了我们的生活更加幸福,那么多像叶子一样的人不畏劳苦,。默默劳动,日复一日,辛勤耕耘,无数个不同的人,虽然不是从事相同的工作,但都是为了让我们引读第六自然段,这样我们生活的大树才能(永远站在太阳和土地之间)。
(3)出示第九自然段。
练习朗读第九自然段:有力有朝气地来读。
(4)此时此刻,你们也是一片小小的叶子,你也想成为像他们一样美的叶子吗?为了我们的大树你能做点什么呢?
9.教师:是啊,生活是一棵大树,班级是一棵大树,学校是一棵大树,祖国也是一棵大树,为了我们大树更加美好,让我们每个人都来做一片美的叶子吧。一起读课题,让我们共同为这个社会增光添彩。在轻柔的音乐中,把对叶子的感受读出来。
三. 作业:课后练习四,讨论交流再写下来。
一、 复习导入
同学们,这节课我们继续学习4、《做一片美的叶子》(齐读课题)。
课件出示词语:指读,齐读。
发现 形态各异 乳汁
奉献 整体 输送
课件出示句子:每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。指读,齐读。这句话写得很美,而且全篇课文都是围绕这句话来写的,那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美,叶子很美的呢?下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。
二、学习课文1—4小节
1、首先我们来看一看那棵大树,先让我们远远望去,出示图:瞧!那棵大树美吗?你觉得美在哪里?
课文是这样来描写的:
出示1—2节文字。指读、评价。
齐读1、2节
小结:远远望去,那棵大树很美,像一朵绿色的云。
2、那近看是怎样的呢?让我们一起向这棵大树走去,仔细地欣赏一下。课件出示部分树冠。你有了怎样的发现? 交流
让我们再走近一些,细细地欣赏那片片美丽的叶子。课件出示各种叶子。你觉得这些叶子怎么样?
我们来看看课文是怎样写的。出示3—4节文字。女生齐读。
课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子,你找到了吗? (形态各异)
小结:近看,枝头的每一片叶子都很美,每一片叶子形态各异,你找不到两片相同的叶子,多么美丽而又奇特的叶子呀!
男生齐读3、4节
3、齐读1—4小节,再来欣赏一下大树和叶子的美。
过渡:刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美,是大树和叶子外在的美,其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢?是什么呢?
三、学习课文5—8小节
自由轻声读读5—8小节,边读边想:叶子还美在哪里?
1、交流要点:(1、)你有没有读懂叶子的另一种美呢?出示第5节文字,指读。引导感悟“生命的乳汁”一词。(2、)讨论叶子的工作是什么?
小结:这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁,说明叶子的工作对大树太重要了,离开了叶子,大树就无法生存下去。
齐读5小节。
2、叶子短暂的一生一直在为大树做着这个工作,它的一生可以说就是为大树而生。课文第6小节是这样写的:齐读第6节
叶子的一生经历了春、夏、秋、冬四个季节,你们看:(师配乐画读)春天的时候,树木开始抽枝长叶,片片嫩绿的叶子青翠欲滴,好一派生机勃勃的景象;当夏日来临,树木变得郁郁葱葱,肥美而厚实的叶子遮天蔽日;秋天,叶子开始衰老变黄,绿色在消退,大树渐渐失去了往日的风采;当冬爷爷终于裹着厚厚的棉衣来到我们身边时,枯黄的叶子纷纷从树上飘落下来,化作大树的肥料,结束了它短暂的一生。
此时,老师想到了清代一位诗人龚自珍写的两句诗:落红不是无情物,化作春泥更护花。(出示诗句)这两句诗赞美的是花,其实也可以用来赞美叶子呀,老师把这句诗改了一下:(出示诗句)落叶不是无情物,化作春泥更护树。
此时你想对叶子说些什么吗?
小结:多可爱的叶子呀!不仅外形美,让我们看了赏心悦目,而且内在品质美,无私奉献,一直默默地为大树输送营养,最后还要落到地上化作大树的肥料,怪不得书上说:(出示文字:每一片叶子都很美。)指读,齐读第6小节。
3、过渡:绿叶为大树而生,大树离不开叶子,同样,叶子也离不开大树。
出示7、8小节,指名读、齐读。
小结:没有叶子就没有大树,没有大树也不会有叶子,是大树把无数的叶子聚集在一棵树上,结为一个整体,是大树让每一片叶子在树上找到了自己的位置,大树和叶子一样,也有内在的美呀!难怪书上说:(出示文字:每一棵大树都很美。)齐读5—8小节,再次感受叶子和大树的美。
四、学习课文9—11小节
1、同学们,看着大树和叶子,作者想到了什么?你又想到了什么?
请大家用自己喜欢的方法读读9—11节,想一想。
交流。
人和叶子有哪些相似之处?
交流要点:(1)每片叶子不一样,每个人也不一样(2)每片叶子长在不同的位置,每个人也生活在不同的位置,(家庭、班级、学校、社会、祖国……)。(3)叶子有外形美、内在美,人也有外表美和心灵美。(4)叶子和人都生活在太阳和土地之间,都离不开太阳和土地。
如果我们人是叶子,那我们的大树是什么呢?我们怎样才能成为一片美的叶子呢?
2、采访:如果你这片叶子,想为自己选一棵大树,你选哪一棵大树,又准备为这棵大树做些什么?
出示句式练说:
假如我是一片叶子,__________是我的大树,我会____________,让这棵大树更美好。
3、那古往今来,哪些人让我们生活的大树更茁壮、葱翠了?(爱迪生、李时珍等科学家,革命先烈、交警、医生、老师……)
小结:同学们刚才谈到的,有伟大的人,有平凡的人,他们都使我们的生活变得更和谐、美好了,他们都是一片片美的叶子,相信同学们都希望成为一片美的叶子,肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子,让我们和课文的作者一起来呼唤:出示:为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
五、总结全文
同学们,做一片美的叶子吧:让我们都成为学习认真、品德高尚、工作勤奋的人,这样我们的生活将越来越美好,越来越幸福。让我们一起再来读读这篇文字十分优美的课文。(配乐朗读)
齐读全文
六、作业:背诵自己喜欢的小节;搜集古往今来有哪些美的叶子,他们为生活的大树作出了哪些美的贡献。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写生字:异奉置输
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自
己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物和人,体会叶子精神。
1.再读题:做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-68024-1-1.html)怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为
他人服务。普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都
在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生
活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
作业设计:
1、 练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
4、做一片美的叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
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