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bpmf说课稿
bpmf说课稿
发布时间:2023-03-09 23:57:12 来源:
文档文库
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《
b,p,m,f>
说课稿
一
.
说教材
《
bpmf
》
是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。
本课配有
1
幅大图和
9
幅小图,前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋
友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图,
在图中相应的位置上出现了
bpmf
四个拼音字母,
4
幅插图都以线条表示
4
个字母的形体,意在强化学生的注意和记忆。
教学重、难点:我把引导学生“读准
bpmf
四个声母的音,认清字形”为学习重点,
会读出带调音节的音为难点。
教学目标
:
1
.学会声母
bpmf
,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2
.认识音节,学习“两拼法”
,能准确拼读
bpmf
与单韵母组成的音节。
二、说教法
陶行知曾说过:
“作者胸有境,入境使于亲”
,教师只有在这种教学过程中想法设法为
学生创造一个具体、
生动、形象的情境,
并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,
才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动优美的看图
说话,猜谜语、运用适当的评价语等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以
唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、说学法
(
1
)观察法
本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联
系,达到认读记忆音和形的目的。
(
2
)自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过:
“授之以鱼,不如授之以渔。
”因此,在教学完各字母
的读音后,我就放手让学生通过观察,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。
四、说教学过程
一、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的
6
个朋友(出示
aoeiu
ü)
,一起读读。这节课我们一
起到拼音王国里再认识
2
个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、创设情景、学习“
bp
m
f
”音形
1
.看图说话引出
b
。
2
.
(1.
图上画着谁?他在干什么?
3
.
b
这个音”读得又轻又短。
(
师范读、领读,正音。
)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe704ab3856a561252d36fb7.html
《bpmf说课稿.doc》
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