部编版五年级下册语文单元教材分析（全册）
第一单元教材分析
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象；《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣；《村晚》一诗是诗人即景而写，写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的场景，构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文，作者萧红用诗意的语言，写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻，我长大了”为主题，要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情，要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
第一单元教学目标
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。
3．理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。
4．引导学生练习习作，教会学生在习作中能把一件事写清楚，写具体，写出自己的真实感受。
5．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。
第一单元教学重点
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。
第一单元教学难点
1．指导学生通过对重点句子的朗读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。
2．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。
第一单元课时安排
《古诗三首》 3课时 《祖父的园子》 2课时
《月是故乡明》 1课时 《梅花魂》 1课时
口语交际：走进他们的童年岁月 1课时
习作：那一刻，我长大了 2课时
语文园地 2课时
第二单元教材分析
本单元以“中华古典名著”为主题，编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》；有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。口语交际是“怎么表演课本剧”，将课本剧搬上舞台，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。习作以“读后感”为主题，要求学生写出自己读书后的感想。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著，品读精彩故事，感悟百味人生。
第二单元教学目标
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．默读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
3．结合课文内容，感受人物形象，体会人物的性格特征。
4．引导学生通过对本单元课文的学习，激发阅读古典名著的兴趣，感受名著的魅力。
第二单元教学重点
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．默读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
第二单元教学难点
1．结合课文内容，感受人物形象，体会人物的性格特征。
2．引导学生通过对本单元课文的学习，激发阅读古典名著的兴趣，感受名著的魅力。
第二单元课时安排
《草船借箭》 2课时 《景阳冈》 2课时
《猴王出世》 1课时 《红楼春趣》 1课时
口语交际：怎么表演课本剧1课时
习作：写读后感2课时
语文园地2课时
快乐读书吧1课时
第三单元教材分析
本单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
五年级学生已有一定的汉字识记量，在此基础上编排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本组分成“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。
第三单元教学目标
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解其特点，为今后进行综合性专题学习打下了基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从小增强为祖国的语言文字作贡献的意识。
5．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
第三单元教学重点
1．学生通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．初步学会制定活动计划，并按计划组织开展各项活动，会写简单的调查报告。
第三单元教学难点
学生能够很好地参与合作探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
第三单元课时安排
汉字真有趣 4课时
我爱你，汉字 4课时
第四单元教材分析
本单元教材共有4篇课文，这些课文都讲述了一些感人至深的故事。《古诗三首》从诗人描绘的情景中体会诗人的情感——不畏艰难、守边卫国，同情、愤恨，欣喜若狂，归心似箭。《青山处处埋忠骨》让我们了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。《军神》用深情的笔墨高度歌颂了刘伯承的坚强意志，表达了作者的敬佩之情。《清贫》一文主要表现方志敏在生死关头仍能坚守革命信念，这种舍己为公的高尚情操使人心潮难平。习作以“他________了”为主题，通过运用动作、神态、语言描写，表现人物的内心。语文园地从“交流平台”“词句段运用”“日积月累”几个板块入手，提升学生的语文素养。
第四单元教学目标
1．引导学生在阅读这些文章时，思想受到熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。
2．体会文章情感的同时，又要注意领悟作者的一些表达方法。
3．通过文中的动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。
4．引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内心，突出人物的个性特征。
第四单元教学重点
1．认识本单元中出现的生字新词。
2．引导学生在阅读这些文章中，思想受到熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。
3．通过文中的动作、神态、语言的描写，体会人物的内心。
第四单元教学难点
1．体会文章情感的同时，又要注意领悟作者的一些表达方法。
2．引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内心，突出人物的个性特征。
第四单元课时安排
《古诗三首》 3课时 《青山处处埋忠骨》 2课时
《军神》 2课时 《清贫》 1课时
习作：他________了 2课时
语文园地 2课时
第五单元教材分析
本单元围绕“作者笔下的人物”这一主题，编排了两篇精读课文，一个“交流平台”和“初试身手”，两篇习作例文及一次习作。《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别侧重于对人物的动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。《刷子李》则是通过正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。通过本单元课文的学习，引导学生学会描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。
第五单元教学目标
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．理解课文内容，感受课文中的人物形象。
3．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。
第五单元教学重点
理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。
第五单元教学难点
体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。
第五单元课时安排
《人物描写一组》 3课时 《刷子李》 2课时
交流平台及初试身手 1课时
习作例文 1课时
习作：形形色色的人 2课时
第六单元教材分析
本单元教材选取了三篇课文，都有一定的故事情节，我们在学习过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。《自相矛盾》是一篇文言文，讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛，使自己陷入不能自圆其说的尴尬局面。《田忌赛马》告诉我们在学习生活中要勤于动脑、善于分析，才能找到解决问题的好方法。《跳水》按事情的起因、经过、结果讲述了一件发生在帆船上的事，表现了船长的沉着、果断。习作以“神奇的探险之旅”为主题，要求学生展开丰富合理的想象，编一个探险故事，把过程写具体。语文园地包括“交流平台”“语句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”以了解人物的思维过程进行交流；“词句段运用”旨在让学生掌握修改作文的方法；“日积月累”要求学生进行语言的积累，提高语文素养。
第六单元教学目标
1．掌握本单元的生字新词。
2．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
3．引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。
4．教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。
第六单元教学重点
1．引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
2．提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。
第六单元教学难点
1．引导学生练习习作，给学生插上想象的翅膀，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。
2．教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。
第六单元课时安排
《自相矛盾》 1课时 《田忌赛马》 2课时
《跳水》 2课时
习作：神奇的探险之旅 2课时
语文园地 2课时
第七单元教材分析
本单元课文以“异国风情”为主题，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。《牧场之国》让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。《金字塔》引导学生从多渠道、多途径的搜集资料，来了解埃及金字塔，以丰富对异域风情的感受。在学习本单元课文时，要潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
第七单元教学目标
1．会认会写本单元的生字新词。
2．引导学生品味文中优美的语言，并加以积累。
3．通过对文本的学习，了解异域风情，使学生受到审美情趣的熏陶。
4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。
第七单元教学重点
1．指导学生有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。
2．了解不同地域的民族风情特点，增长见识，感受审美情趣的熏陶。
第七单元教学难点
揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
第七单元课时安排
《威尼斯的小艇》 2课时 《牧场之国》 2课时
《金字塔》 2课时
口语交际：我是小小讲解员1课时
习作：中国的世界文化遗产2课时
语文园地2课时
第八单元教材分析
精练得当的语言，能准确地表达思想、情感；幽默风趣的语言，能活跃生活；机智巧妙的语言，有时能帮人摆脱困境；生动优美的语言，能愉悦身心……本单元课文就是以语言艺术为主题来组合的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人谈笑的经过，孩子机智幽默的回答，令人拍案叫绝。《手指》以风趣的语言写出了五根手指各自的姿态和性格。《童年的发现》以生动的语言写出了童年时有趣的发现。“口语交际”“习作”“语文园地”让学生通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会语言艺术的魅力。
第八单元教学目标
1．会认读、会写本单元的字词。
2．有感情地朗读课文，体会人物语言的精妙，感受语言表达的艺术。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者的思想感情。
4．引导学生积累优美的语言。
第八单元教学重点
理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者的思想感情。
第八单元教学难点
有感情地朗读课文，体会人物语言的精妙，感受语言表达的艺术。
第八单元课时安排
《杨氏之子》 2课时 《手指》 2课时
《童年的发现》 1课时
口语交际：我们都来讲笑话1课时
习作：漫画的启示2课时
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ff16a3740d22590102020740be1e650e52eacf9c.html
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