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草原-草原课文
草原-草原课文
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草原
:
草原课文
草原情景交融
读中感悟
人教版第九册《》教学片断实录与评析
师:上节课,我们已经领略了的辽阔及秀美,那奇丽的景色真是既令人惊叹,又叫人舒服,
俗话说:一方水土养一方人。大家想不想知道上的人怎么样?
生:想(迫不及待)
师:请同学们认真读课文
25
自然段,想一想,你想了解那些问题。
生:
(自由读课文,在书上批注)
师:老师看你们学得这么认真,很想与你们交流一下,怎么样?准备好了吗?
生:准备好了。
师:谁来说一说?
生:学了这部分内容,我们应该知道每个自然段都写什么?
师:谁能解答这个问题?
生:写了迎客、相见、款待、话别。
生:我想,我们应该知道蒙古人民为什么到几十里外来欢迎远客?
生:这说明蒙古族人民热情好客,他们之间情谊深重。
师:你说得真棒,谁还能发表自己的见解。
生:通过学习,我觉得我们应该明白蒙族人民有那些风俗习惯。
生:
(争先恐后的汇报搜集到有关蒙族风俗习惯的资料:喝好茶、吃手抓肉、赛马、摔跤、
住蒙古包)
师:你们刚才表现得真棒,那么读了这部分内容,假如你是远方的客人,你是兴奋、激动还
是感动?能谈一谈你们的感受吗?可以用你喜欢方式去表达,
可以唱一唱、
说一说、
演一演、
还可以跳一跳。
生:
(自由组成合作组,进一步体会真实情感)
师:老师已感受到你们的兴奋了,谁来汇报一下你自己的感受?
生:我读迎客这部分时,觉得很兴奋。
师:你读一读,让我们也来感受一下。
生:
(抓住重点句子,读走了许久快了,快到了)表现了看到河的惊喜及急切的心情。
师:
(适时指导朗读,引导学生赛读、自由读)
生:主客在蒙古包外想见的场面令人激动,我们是用表演的方式体会到的。
(生抓住重点句
你说你的民族团结互助。表演想见一幕)
师:
(引导学生展开想象的翅膀,进行创造性的表演。
)
生:主人热情款待,会使客人感动。
(学生表演敬酒、吃肉、唱歌)
生:我还感受到了主客分别时依依不舍之情。
师:
(指导学生朗读蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
)
师:
本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大看到的景象,
那么今天的是什么样?未来的
又会是什么样呢?你们大胆的想一想、说一说,写一写。
生:
(参阅资料,练说、练写)以诗歌、歌曲等各种形式赞美
评析:
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性行为,不以教师的分析代替学生的阅读实
践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,
有所感悟和思考,受到情
感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要正式珍视学生的独特感受,体验和理解。本教学
片断体现了这一教学理念。
在教学中,
教师善于创设情境,
吸引学生的注意力,极大调动了学生学习的积极性,激发了
学生想象思维,学生敢于大胆的想象,进入情境自读、自悟、自演,从最大程度挖掘了学生
的内在潜能,
培养了学生的思维能力、
想想象能力和创造能力,
学生在学习中将自己的情感
融于其中,不仅使学生受到了美的熏陶,也使学生的灵魂得到了净化,人格得到了升华。
感谢您的阅读!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/02210a9dbc23482fb4daa58da0116c175e0e1e90.html
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