议论散文写作指导
【篇一：议论性散文写作技法】
议论性散文写作技法
议论性散文写作技法 技法指要
一、议论性散文的特点
的文化底蕴。它的写法比较灵活自由，正所谓“形散神不散”程式化的结构，议论文的框架，散文化的笔法。
【例文1】
,笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认,,,而村庄就然而,这些好像都不重要,,
你走在山脉上,,这时候口也渴了,而,水淋淋的,明亮而又清丽,心中一震,,仿佛卧在树荫下疲累的牛——这个时候,
再或,唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万顷,,一阵乌云先自来了。于是,你惊了手脚,,先递你一张荷叶顶在头上,赶着雨水到来之前,把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻,你心里哐当一声,忽然更加明了村落的含义。
实际说,村落的真正意义,,对于农民,它给予他们居住、生活的必需,而对于都市,它给牛和鸡羊,的,,他们对村落的理解,都浓含了?愁滋味?。可轮到我们,却偏颇得很,,连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来,那不是村落,而是村落中的人;单单地写出温馨来,那是村落表面的诗境。到了今天,村落剩下的就是一个符号,就是聚居农,而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐,却被人们从村落中删去了。
连我自己，做小说的时候,对于乡村的描绘,也是不断重复着抄袭别人的说法:?站在山梁上望去,村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前?,或说?模糊得如它们都沉在雾中?。而实际上,村落真正是个什么,沟壑的意义又是什么,河流在今天到底是什么样儿,我这个自认为是地道的农民的所谓作家,是果真地模糊得如它们都沉在雾中了。
我不敢说别人什么,而我自己,或多或少,总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节,并不单单是因为社会发展所致,更重要的,是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿,我们才会想到村落,而想到的那个村落,除了田园的诗情,对农民的愁情是决然不会有的。这是当今社会中村落的悲哀,而对于村落以外
议论性散文写作技法
的人,是什么也谈不上的,或幸或悲。
【精彩点评】本文是一篇以“说村落”为题的议论性散文，以“村落”为话题线索，采用传统的“起承转合”的程式化、议论文的思路结构和散文化的笔法行文：表达了自己对“村落”含义的独特理解：物质层面来看它是农民的居住地，精神层面来看它包括诗意与温馨、愁苦与艰苦、对自己的麻木与忍耐等精神；表达了对当今村落处境的同情与遗憾，对“村落以外的人”态度的迷惑与无奈，唤起人们对村落命运的关注和思考。
第一段——起，由村落的符号化和含义的模糊引出话题。
第二至三段——承，两段的结尾各有一句话作结——“这个时候,你心里叫出了“村落”二字,开始对村落有了一些真正的了解”“这个时刻,你心里哐当一声,忽然更加明了村落的含义”，可见是以事例形象地说明村落的含义。
“实际说，村落的真正意义,并不仅仅就是农民居住的地方这一点”起转折作用，微的甘甜”是本段的关键句、中心句。
人称复数，由此文章的层次显而易见。
——事例——拓展——反思。
二、议论性散文论点的确立与分解
（一）确立中心论点
《说村落》
的表述最好警句化。分论点的提炼方法和一般议论文的方法一样，这在前面专题中已作阐述。
【例文2】
瑕之美
郭启宏
，而别具魅力。
《红楼梦》中，聪明、活泼的史湘云偏是个?咬舌子?，把?二?说成?爱?；还有林黛玉的?小心眼?，晴雯的?使性子?……一个个人物无不跃然纸上，呼之欲出。古往今来，大凡成功的艺术形象，恰恰由于若隐若现的微瑕，而显出璞玉浑金的天然光彩。这就是美学家所称的?缺陷美?。
我想，?缺陷?之所以为美，在于它的真实。谚云：?金无足赤，人无完人。?《水浒传》《红楼梦》的例子，正是作家基于真实的艺术的生命这一着眼点，才在?完美?的面庞上点出?缺陷?的痦子。即使作家主观上有某种?神化?的理念，只要他尚能依据生活进行创作，最终仍不得不归于?人化?的描写。鲁迅批评《三国演义》作者?欲显刘备之长厚而似伪?，笔者认为，欲显长厚，是作家或可揣摩的意愿，似伪则是?七实三虚?的描写所以产生的客观效果，至今民间仍流传着?刘备摔孩子——收买人心?的歇后语，可见似伪的一面却是刘备这一形象深入人心的缘由之一。即使作为智慧化身的诸葛亮，作家在绝对化
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的描写中，也还有着被姜维识破计谋的千虑一失以及在先帝托孤时刻的惶恐心理等笔墨。?缺陷?愈真实可信，就愈有生命力，于是就愈美，?美是生活!?
?缺陷?之成为美，还在于它的独特和恰如其分。外形的?缺陷?是千人千般，万人万种的。美人长有痦子，或者浮现在嘴角，或者隐匿于颈后，绝不相同；内心的?缺陷?更有千差万别，任何分类精密的批评家也无法归纳出几条几款，让人按图索骥，抑或对号入座。这是?缺陷?的独特。所谓?恰如其分?，指的是?缺陷?不过是缺陷而已，既非外形的丑态，也非内心的恶德。这样，?缺陷?便在真实的基础上产生了特殊的韵致，使人物又各具风采，艺术魅力由此而生。正如捧心西施独特的却又风情十足的?缺陷?竟使东施起而?效颦?一样，憨湘云醉眠芍药茵，呆香菱情解石榴裙，都是她们各自独特的?不检点?的行为，相信《红楼梦》的读者不会据此认为这样的艺术形象是丑陋的。
?缺陷?只是局部，而非整体。整体的美不但可以容纳而且必须包容局部的?缺陷?里出西施?的俗语吗？艺术的逻辑和生活的逻辑相一致。?缺陷?了，鞭挞这样的人物，也不是在表现?缺陷?。
一言以蔽之，瑕不掩瑜，瑕之美，在于真实与韵致。自然以引入观点，再举《水浒传》“身心俱丑的人物”，已非“缺陷”《红楼梦》
1．多片段组合式
2
同支撑中心话题是这种模式的特点。子话题一般置于段首，也可放在段尾，统率一个或一组材料。
3．小标题形式
由若干个小标题统率重点段落的内容组成全文的主体。具体来说，就是围绕一个主题，选取几个片段或几个画面，然后分别用小标题标出来。小标题一般用精要的文字揭示统率段落层次的主要内容。这样的小标题，一般不少于三个。小标题之间的关系可以是并列，可以是递进，也可以是对比。小标题可以打破时空界限，显示选材的广泛性，同时使文章结构严谨，脉络清晰，层次感强。
4．序号式结构
文章所有内容要分成几个部分，这些部分可以用序号标识出来，这就是序号式结构的特点。序号要用大写，它不表明内容，只是标明文章的层次。运用序号结构可以省去衔接与过渡的文字内容，使文章更显
议论性散文写作技法
得简洁、明快、内容丰富，结构井然。序号与小标题经常是同时使用，在此不作另述。
5．程序化结构模式
文章按照程序化思维模式展开，一般分作六段，每段各有任务，表达各有特点。具体如下：
第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。
第二节：明确提出中心论点。
第三节：提出分论点一并论证。（选用一种论证方法，如面例式）
第四节：提出分论点二并论证。（选用另一种论证方法，如点例式）
第五节：提出分论点三并论证。（再选用一种论证方法，如引用式）
第六节：以华丽的语言收束并给人以启迪。
【例文3】
今世的五百次回眸
毕淑敏
时光可就白白荒废了。于是决定，从此不再东张西望，只心定如水，把握当前。
不为虚缈的擦肩而过，而把余生定格在回眸之中。喜欢山所表达的精神，就游历和瞻仰山的英拔和广博，期望自己也变得如许坚强。喜欢绿色和生命，喜爱人的丰饶和宝贵，就爱惜资源，尊重自己也尊重他人。
【精彩点评】这篇散文篇幅虽短，却写得跌宕有致，富有哲理。文章先以大量笔墨，描写今生的“我”将用余生“眺望高山”，“凝望绿色”，“注视人群”，“看海看花”，看“健美的运动员”“睿智的科学家”“慈祥的老人和欢快的少女”以及“无邪的小童”??由此折射出作者美好的心灵和高雅的人生追求。作者以自己博爱的胸怀，引导我们每一个人“永葆谦逊和恭敬的姿态”，关爱生命，关爱自然，关爱地球，关爱
议论性散文写作技法
我们生存的世界。其实，这也就是关爱我们自己。写法上，有的地方浓墨重彩，有的地方概括叙述，详略得当，笔法富有变化。
在浓墨渲染之后，结尾陡然一转，写“我”决定“从此不再东张西望”，这意味着作者的认识发生了变化，表明她从寄希望于将来到决意把握当前，从一般的注视到付诸行动。作品正是通过这巧妙的一“转”，自然而深刻地引出“把握当前，活好每一天”的主题，并增添了全文的波澜。这种浓淡相间、巧妙转换的写法，很值得我们师法。
（二）议论性散文的开头
作文开头，最好是开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点。中心论点适宜放在开头文段的末句。话题材料可引也可不引，字数在100字左右。具体来说有一下技巧：
1． 由新颖形象的比喻入题，直接扣题
情有关。?（《天平和七弦琴》）
在关系——新。
2．由生动贴切的拟人入题，激发想象
?（湖北考生《学会历史的旁观》）
【精彩点评】
3
呢？?（
【精彩点评】
4
?你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦楼梦》的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。?（《心中的天平》）
【精彩点评】
5
争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤……?（《放下感情的叶片》）
【精彩点评】这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣？这样的开头，既饱含着深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引导我们触摸到了这样的本质——感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。
6．由名言警句入题，彰显底蕴
?人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木，孰能无情’。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。?（《怎一个?情?字了得》）
【篇二：议论散文写作教案】
表jx—2
淮海技师学院教案
编号：shjd—508—14版本号：a/0 流水号：
课题：写作 议论散文写作 教学目的、要求：
1.了解议论散文与一般议论文的不同。 2.掌握写好议论散文应注意的问题。 3.学会写议论散文。
教学重点： 学会议论散文写作 教学难点：学会议论散文写作
授课方法：讲授法、练习法
教学参考及教具（含电教设备）： 多媒体（课件） 板书设计：
一．概念
二．议论散文与一般以论文的不同 三．写议论散文应注意的问题：
1.要有贯穿全文的观点
2.要以形象来说理 3.语言要生动而富有哲思
表jx—2 2
教学过程 学生活动
。
教师设疑，学生分小组讨论交流，进一步探讨文章内容，师生共同交流明确。
结合当前中国文化教育的大
学时分配 第 一 课 时
一、评讲上次作文 二、写作指导 什么是议论散文？
议论散文是一种用来表达作者思维成果、显示理趣与哲思的散文，它基于作者对事态的人生的洞察，是作者对生活与人生的深层次的感悟。
议论散文与议论文的不同
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点和主张的一种文体，完整的议论文要具有论点、论据、论证三个要素。
议论散文有议论的因素，它虽然要表达一种观点，或表达对某一事物、现象的认识和理解，但它不需要严密的逻辑去论证，整篇文章不是一个严密的论证过程，是应用“散文”的笔法议论，比起议论文，它显得灵活自如，生动形象。
写议论散文应注意的问题： 1. 要有贯穿全文的观点
议论散文虽不像一般议论文注重理性和逻辑，但它的
的还要就某个人物或事物来发议论，所以它必须要有
自己的观点，不过，这个观点不是阐述的，而是一种渗透和显现。写作议论散文时，并且最终得出自己的结论；议论的对象也可以并不清晰，只是一个范围，并无实指；议论对象甚至可以只代表一个方向、过程与轨迹，仅仅是向读者展示自己沿途思想的风景。但不管怎样，议论散文要表达出对社会的认识，对人生的感悟，要有一个贯穿始终的观点和思想，它与叙事散文、写景散文、抒情散文有所不同，思想和内涵是它行文的基础，它要表现出的是作者对社会、人生等问题的独立思考，背景，探讨更有
2. 要以形象来说理
议论散文的形象性与丰富性是它不同于一般议论文的地方，它不是以提出问题、分析问题、解决问题的三段式的思维方式的逻辑来组织全文的，而是以描写事物、刻画人物、营造意境来说理，感悟作者所要表达的思想。议论散文的形象性是一种富于理性的形象，它包含着情感和哲理，融形、理于一炉，从而达到理性议论的目的。
3.语言要生动而富有哲思
议论散文在语言上要求文笔优美，融形象、情感、哲理于一体，生动的语言、灵活的句式，以及各种修辞手法的运用都是必不可少的，它既有散文语言的优
美，又要有理性议论的思辨和智慧，从而给人以哲理的启示。在议论性散文中，有意识地运用比喻、反复、排比、引用等手法，可以使语言生动形象，富有气势，文采飞扬。当然，议论散文文笔的魅力更多的是来自于作者的真知灼见和真性情，而要表现这些，形象的刻画、细节的展示、事件的描绘、情感的渗透也是非常重要的。
写作练习
1. 一只小虫，努力地沿着陡立的墙壁往上爬，它要爬上一堵墙，结果它却一次次从墙上摔下来，但它还是一次次往上爬??你是如何理解小虫的行动的？由此你又产生了哪些联想？请写出详细的写作提纲。
2. 人常常需要做出选择，它可能是面对学业，面对职场，也可能是面对道德，面对良知，但任何选择都是一次心灵的选择。请以心灵的选择为题，写一篇600字左右的议论散文。
【篇三：高考议论散文写作指导】
高考议论散文写作指导
高考议论散文写作指导
议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。议论散文其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径。
议论散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。
第一节 中心论点的提炼与表述
无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。
从话题作文的话题结构特点看，可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。句子型话题本身就是中心论点。
关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。
关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：
1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人
要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。
4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。
关系型话题作文，辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。
有些话题的构成要素，从什么层面来解读较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力；“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；
“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。
而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出身体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热??
因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的发散思维，审慎解读，以确立论点。
第二节分论点的提炼与表述
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0244c2936d1aff00bed5b9f3f90f76c661374ccf.html
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