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小学美术《记录色彩》说课稿 10分钟版

发布时间：2024-01-01 05:53:16 来源：文档文库

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美术《记录色彩》说课稿
尊敬的各位老师，大家好：
我是面试小学美术#号考生，今天我说课的题目是《记录色彩》。我将会从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程，说板书设计五个方面来进行我的说课。
一说教材
教材是连接学生与教师的重要媒介，分析教材是上好一堂课的前提和基础。（帽子）《记录色彩》是人民教育出版社小学美术六年级下册第三课，本节课属于造型·表现领域。（课程位置），通过对艺术莫奈等人的作品进行分析，了解景物在不同光照下产生的微妙色彩变化。（课程内容）学生也能够养成细心观察的好习惯，提高造型表现的能力和对色彩的感知能力。（课程作用）
基于对教材的分析，我将教学目标及重难点设置如下：
1.知识与技能：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2.过程与方法：学生通过对艺术家作品的分析，理解艺术家是如何在风景作品中使用色彩，并运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3.情感态度与价值观：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。二说学情
学生是学习的主体，了解学生情况有助于高效率的完成授课。（帽子）六年级也是学生身心发展的关键期，这一阶段学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但自制力较差，上课容易走神，需要采用一些相对新颖地教学方法生活。（学生的生理层面）在此前的学习中认识了同类色和对比色，具有一定的色彩表现能力。（已具备的知识）但是如何观察色彩所产生的微妙变化，学生还缺乏一定的方法。（欠缺的地方）
三说教法：
我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的教学理念（引用名言），并结合学生实际，我将采用以下方法：
观察法：充分利用教材中呈现的《日出·印象》、《奴隶船》等艺术作品，分析其中色彩的运用。（什么方法，具体怎么做）
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讨论法：我将：不同光照下景物所产生的微妙变化，设置为小组讨论，请学生畅所欲言，各抒己见。（什么方法，具体怎么做）
示范法：我会以夕阳下的风景为例，进行作画步骤和相应技法的示范。
多种教学方法的运用，达到让学生更快入情、入境，给学生展现良好的课堂情境，提供畅所欲言的空间，有利于学生更好的理解色彩与光的关系，降低教学难度。（为什么要采用这些方法）
四说教学过程：
为了更好的完成授课，我设计的教学结构是图片导入——新授——练习与展评——课堂小结。
（一）图片导入
兴趣是孩子最好的老师，节奏欢快的音乐，跌宕起伏的故事，搞笑幽默的动画片，有趣的谜语，精美鲜艳的图画是我抓住学生注意力的不二法宝。（注：选择其中一句话来用即可）我会展示《鲁昂大教堂》组画并提问：“同一个地点，为什么用了不同的色彩？展现了完全不同的画面效果？”学生经过思考后得出，莫奈所画的是不同时间下的鲁昂大教堂,所以才有了不同画面效果的。以此来引入本节课的课题——《记录色彩》（转身板书）（怎么教）
好的开始是成功的一半，通过对莫奈作品的欣赏，激发了学生对光与色的浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，达到：课未始，兴已浓的效果。(为什么这么教
（二）新授
展示莫奈《日出·印象》和透纳的《奴隶船》，爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”（引用名言）当学生欣赏时向学生提问这两幅图分别表现的是什么时间的场景？怎么判断的？学生通过观察得出：《日出·印象》是冷色调，表现的是早晨时；《奴隶船》是暖色调，表现的是傍晚时。我会继续引导学生观察其中色彩的运用，《日出·印象》中运用了大量的对比色和邻近色。对于《奴隶船》请学生以小组讨论的方式进行分析。（怎么教）
我将会以夕阳下的风景为例，进行范画，针对构图、色彩也会进行详细的讲解。并请学生进行总结：概括画面主色调——丰富色彩变化——画前景，调整细节。（怎么教）
在这一环节，学生由浅入深的理解了光和色的关系，锻炼了学生的观察能力。通过教师的示范，学生可以更加直观地掌握色彩风景的作画步骤。（为什么这么教）
(三练习与展评
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/03257e2b8d9951e79b89680203d8ce2f006665e2.html