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发布时间:2023-11-30 17:30:53 来源:
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标
1
、
知识与技能:了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗。
2
、
过程与方法:通过讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
3
、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教学重难点
体会诗境,训练语言。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
1
课时。
教学过程:
一、了解李白与孟浩然。
李白(公元
701
年-公元
762
年)
,字太白,号青莲居士,又号”谪仙人“。是唐代伟
大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”
。与杜甫并称为“李杜”
。其人爽朗大方,爱饮酒作
诗,喜交友。其诗歌总体风格豪放俊逸,清新飘逸,气势磅礴,大气十足。既反映了时代的
繁荣景象,
也揭露了统治阶级的荒淫和腐败,
表现出蔑视权贵,反抗传统束缚,追求自由和
理想的积极精神,并具有浪漫主义精神。
孟浩然(
689-740
)
,男,汉族,唐代诗人。本名孟名浩,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,
世称“孟襄阳”
。浩然少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,
至“不才明主弃”之语,玄宗谓:
“卿自不求职,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还。未仕,
后隐居鹿门山,著诗二百余首。因他未曾入仕,又被称为“孟山人”
。以写山水田园诗为主,
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”
。
二、交流搜集的有关资料
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
是唐代伟大诗人李白的名篇之一。
这是一首送别诗,
寓离情
于写景。
诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,
极尽渲染之能事,
绘出了一
幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作,却写得飘
逸灵动,情深而不滞,意永而不悲,辞美而不浮,韵远而不虚。全诗没一个
“
离别
”
,但又句
句写着离别;没有直接抒情,但却处处透着深情。
“
言有尽而意无穷
”
、
“
不著一字尽得风
流
”……
明方孝孺《吊李白诗》云:
“
诗成不管鬼神泣,笔下自有烟云飞。
”
以此来括总《黄
鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗的神韵,也是很合适的。
1
、李白和孟浩然是什么人?
2
、李白和孟浩然是什么关系?
3
、这首诗是在什么情况下写的?
三、理解诗意
1
、学生自学古诗(
5
分钟)
自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗
句,做好讲解古诗的准备。
2
、检查交流自学情况
学生自愿或学习小组推荐同,
学讲解古诗;
教师注意指点,
并点出这首诗中的几个关键
的不易掌握的字词。
“西辞”
“尽”
。
四、诗句意思
1
、词语注释
(
1
)黄鹤楼:中国著名的名胜古迹,故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,属于
长江下游地带,
传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。原楼已毁,现存楼
为
1985
年修葺。孟浩然:李白的朋友。之:往、到达。广陵:即扬州。
(
2
)故人:老朋友,这里指孟浩然。其年龄比李白大,在诗坛上享有盛名。李白对他
很敬佩,彼此感情深厚,因此称之为“故人”
。
(
3
)辞:辞别。
(
4
)烟花:形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物,指艳丽的春景。下:顺流向下而行。
(
5
)碧空尽:消失在碧蓝的天际。尽:尽头,消失了。碧空:一座“碧山”
。
(
6
)唯见:只看见。天际流:流向天边。
2
、白话译文
老朋友向我频频挥手,
告别了黄鹤楼,
在这柳絮如烟、
繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去,
消失在碧空的尽头,
只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
五、体会诗境
1
、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。
2
、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?
3
、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?
4
、李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?
六、借助插图,体会诗的意境。
七、布置作业
有感情朗读、并背诵这首诗。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/085d3b850342a8956bec0975f46527d3240ca6bc.html
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