部编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思

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部编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思

《语文园地五》有六个内容:发现汉字中形声字形旁表意,声旁表音的特点;认识偏旁相同的字;区别理解同音字,并会运用;练习查字典,培养学生查字典的学习习惯;积累歇后语;与大人一起读故事;本节课教学的就是第一至第四个内容。教学目标有以下三个:1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、在瞧部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。3、区别理解“青与清、在与再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。教学的重点与难点就是:1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2、区别理解“青与清、在与再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典学习习惯。3、在瞧部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。教学准备有两方面1、课前布置孩子们在生活中认识形声字、偏旁相同的字、同音字,并将其收集在课外识字本中。2、运用多媒体辅助教学,创设一个美丽的学习园地,带领孩子们在发现乐园与展示乐园中游玩,其间会遇到一道道难关,学生想办法解决,最终顺利过关。学生在玩中学,在学中玩,了解学习汉字的方法,陶冶战胜困难的情操。
这节课给了我一个重要启示,那就就是在今后进行语文园地教学时,要创设学习情境,让学生在情境中学习语文,这样会起到事半功倍的效果。一、根据学生年龄与心理特点创设情境
一年级的小学生,好动爱玩,思维以形象思维为主。在她们的观察与想象中,客观世界就是拟人化的世界,大至一片森林,小至一个小动物,在她们眼里,都就是有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学,也就抓住了教学成功的关键,创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就借助学生们喜欢的卡通人物《喜羊羊》图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都就是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。
二、引导学生发现规律、延伸拓展

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思
教学中,充分利用文本资源,借助有趣的情境,引导学生观察思考,让学生从中发现字、词、句的规律,并进行迁移,初步树立归类识字的意识,培养学生举一反三的拓展性训练。在字词句的运用环节通过生动的图片,直观理解“青”与“清”的意思,再填字组词造句,降低了学习的难度。比较两组同音字时,都就是先理解再运用,符合学生的认知规律。同时,借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。
三、不足
课堂中小朋友不够活跃,发言不够积极,应该为她们设计多一点有趣的教学环节,极大地调动学生的学习兴趣。因此,今后在低年级的语文教学中,我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

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