人教版6上课外阅读参考答案：
苜蓿和中午的妙境
1.xī sū yì yè hè
2.静能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。（点拨：联系下文的叙述得到“静”可以得到“听”“看”“心灵丰富”之类的感悟。）
3.第一处省略号可补：听见小花在阳光下开放的声音。第二处省略号可补：看见青天上的丝丝白云。（点拨：符合情境即可。）
4.⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。
⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。
（点拨：词语的含义，可以从词语的表达意思入手去分析，写出大概意思即可）
5.在中午的静谧时分，阳光的照射使一切充满梦幻色彩，一切在静谧中充满着生机、活力。 （点拨：可以从文中关键语句来概括）
6.那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。（点拨：合理即可）
7.（略）（点拨：表述自然，真情实感即可）
（二）
1.晚霞 火焰 启明星 明灯 灯火 珍珠 （点拨：仔细寻找文中关键词）
2.橘红色 深红 绯红 浅红 （点拨：对表表示颜色词语的注意）
3.星星 （点拨：联系上文可以知道，这里就是指的是“星星”）
4.时间先后 （点拨：根据表述时间词语的变化来分析）
5. 佳句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了;原因：用了比喻的修辞，写出了霞光十分艳丽以及闪烁的状态。（点拨：一般来讲，这类题都是运用了某种修辞，注意他们的作用）
（一）让生命多一些磨砺
1. 冷清 朴素 迟钝 （点拨：平时积累很重要）
2. 比喻句： 他轻盈敏捷地穿行在人群中，象极了跃马平川的将军，悦耳的车铃声清脆响亮，如一曲青春的号角。
反问句： 有多少人逃避着生活中的苦难?有多少人企求着行程中的一帆风顺?又有谁曾如这少年一般，要给自己的生命加些重压呢?
（点拨：熟练掌握常见修辞句子，有利于提高阅读和写作）
3.用横线画出最令你受启发的一句话，并说说你从中受到怎样的启发。
句子：给生命多一点压力吧，多一点压力，就会多十分坚强，就会拥有撑起艰难困苦的脊梁!
启发：我们要给自己适当的压力，这样可以增强我们战胜困难的勇气。
（点拨：要言之成理，启发要根据自己切身体会写出真情实感）
4. 倡导一种质朴的精神。（点拨：深入理解文章作者所持的观点，可以看出作者是在提倡一种质朴的精神）
5.请你写出文中“他”与众不同的地方，至少写三个。
他不像其他孩子浪费。
他很朴素。
他不用家人去接送。
（点拨：根据所写每件事来概括）
6.我觉得有。
因为他们经常把一些还能用的东西给扔掉。
（点拨：联系自己实际，写出自己观点即可）
（二）献给母亲的歌
1.悄悄 喜欢 查问 密密 悄悄 坚定
2.细致入微 心灵手巧 无微不至 笑口常开（点拨：成语应该和夸赞母亲的特点有关）
3.不矛盾 第三段写的是妈妈为我们操劳虽然有了白发，但是她的心情非常高兴，乐意为我们儿女做事;第四段写妈妈为我们把眼睛搞坏了，真实的写了妈妈的健康不好。（点拨：理解作者这种含蓄的夸赞母亲的写法，就可以知道这是不矛盾的）
4.(1)开辟瓜地;(2)关心我们的学习、生活(3)缝补衣服（点拨：每件事写出大概意思即可）
5.总结全文（点拨：常见的结尾作用固定就是那么几种，要记牢）
(一)炫耀
1. 夸耀 伟大 （点拨：略）
2. （1）炫耀哥哥考试总拿第一。（2）炫耀自己聪明 。（3）小侄子拿我的冠军去炫耀。
（点拨：分析概括每件事。注意语言简洁）
3. 不要拿别人的东西来炫耀自己
不要总是炫耀自己。
不要让别人拿着你的东西去炫耀
（点拨：注意文中提示中心的句子）
4. 第一句：不要拿别人的东西来炫耀自己。是让我不断奋斗，拥有属于自己的成功。第二句：不要总是炫耀自己。是让我成功之后不要骄傲，依然努力奋斗，使自己不断进步。第三句：不要让别人拿着你的东西炫耀。是让自己谦虚，谨慎，并且给别人做榜样，让别人进步。
（点拨：注意体会文中所写事件的目的，都是为了中心服务的）
5. 感谢父亲让我懂了要珍惜自己的成就，不能让自己的成就成为自己或者别人拿来炫耀的资本，成功之后不骄傲，要谦虚谨慎，才能取得更大的进
（点拨：根据文中所表达的中心，结合自己阅读体验，言之成理即可）
（二）心的存折
1.鸟儿无意中带来了一粒种子，谁能料到多年以后会长成一棵大树呢？
鸟儿无意中带来了一粒种子，谁也不能料到多年以后会长成一棵大树。
（点拨：注意转换后，句子意思要保持不变）
2.给老人拿了刀、叉、纸巾之类的东西。（点拨：注意文章前后之间的联系。）
3.心是一本存折，把爱储蓄在需要它的地方，到了某一天，你打开心房，会发现你并不贫穷，因为心的存折里已经有属于你的一笔财富。（点拨：在理解基础上概括）
（一）1.地球危机（地球在呻吟）等（点拨：根据文章的意思，概括可以看出是写关于地球的危机方面。大意对即可）
2.泛滥 被毁 流行 破坏 流失 爆发 （点拨：注意补充词语和所给词语的搭配）
3.拟人（点拨：把事物写出具有人的感情，属于拟人的修辞）
4.示例：保护地球，人人有责。（点拨：注意所写句子简洁，有正面号召力）
5.示例：工厂废水没有处理就排入河流；
各种垃圾在露天的地方点燃烧掉。
（点拨：可以结合身边的环境污染的例子来写）
（二）少年的松林
1.比喻 露水 眼神 （点拨：考察比喻的几个要素：本体喻体和比喻词）
2.空气、地面、树干、松针、溪水、鸟语 （点拨：注意概括每一个作者所写的景物）。
3.都抒发了作者对这片土地的热爱和无比的眷恋之情，我们人类丝毫不能毁坏这片美好的土地。
启示：人类不能自私地破坏大自然，我们热爱它，就要爱护它。保护环境，热爱这片我们赖以生存的土地。
（点拨：注意体会2篇文章的相同点和不同点）
（一）风雨车上
1.上班的人们（点拨：“族”这个词在这里的含义是“一群人”）
2.比喻 他站在那里，像一座雕像似的一动不动。（点拨：考察比喻句）
3. 但他似乎并未顾及自己是军人，就那样脸朝着车内，背靠着车厢板，稳稳地坐着，就连站在自己面前的老人都装着视而不见。（点拨：理解军人这样做的目的，就可以得出答案）
4.因为“他”的背后有一个大窟窿，“他”坐在那儿是为了挡住风雨。（点拨：体会一下军人的高尚情操）
5.示例：“他真是个活雷锋”等。（点拨：揣摩大众的心理，即可得出答案）
（二）人该看重什么
1.享受 荣誉 一事无成
2.优异 清贫 。
3.虽然……但是；不是……而是。（点拨：关联词注意上下文的逻辑关系。）
4. 不正是因为她的勤奋努力为世界化学宝库增添了和镭吗？（点拨：改成反问句后，注意句子意思不要改变。）
5.三重：重爱心、重工作、重成绩。 三不重：不重金钱、不重享受、不重荣誉。（点拨：注意筛选每段的中心句，可以得出答案）
6. 重爱心不重金钱！我是一个无权无势无钱的平凡人，但我随时都能感受到别人对我的尊敬，我欣慰，我自豪。在班级内，谁家有困难都愿对我讲，因为我会尽我所能义无反顾地去帮助他们。或许我的能力很有限，但我的真诚会使自己周围的人阳光！开朗！从而我也得到了快乐!开心！这是多少金钱也买不到的。（点拨：结合自己身边生活中的实际，可以得出爱心无价、爱心可以带来金钱买不到的快乐等。）
（一）江上渔者
1.对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。（点拨：可以从诗歌内容方面入手，看出岸上的人和渔民的对比，得出渔民辛苦而岸上人却不理解。）
2.这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。（点拨：“风波”一词，体现作者对渔民的同情）
（二）1．绿叶 花朵 小鸟儿 小溪流 它们分别给了春天勃勃生机、细腻的感情，丰富的内涵、醇浓的温馨，清灵的韵脚、飘逸的意境，跳跃的音符、坚强不屈的个性。
2．拟人和比喻 让诗歌更生动、形象
（点拨：根据诗歌的关键词，很快就可以找出第1题答案；第2题考察常用的修辞手法及其作用）
7单元（一）
1.助蝶（点拨：题目只要能概括中心，语言简洁即可）
2.（1）因为“我”看到蝴蝶太累了，同情它。用剪刀把剩下的那部分茧剪开了一道口。
（2）在蝴蝶破茧而出的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里。
（3）痛苦的历练
（点拨：文中关键句子的含义，是在仔细阅读和思考基础得出答案的，仔细分析每个关键词）
3.蝴蝶因为没有经历过破茧的痛苦，就不能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅，所以不能飞翔。人生也是如此，只有经历痛苦，学会奋斗，才能成长，人生才会圆满。
（点拨：可以结合句子来谈一谈自己的体会）
（二）蚂蚁
1. jí tī （点拨：注意字词正确读音）
2. 如果…… 就…… 不是…… 而是……（点拨：关联词可以采用猜读法，合乎逻辑和语感通顺即可）
3. 比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。（点拨：改为陈述句即可）
4. 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。（点拨：理解原文中此句话的意思，可以看出。）
5. 示例：我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。（点拨：注意生活中与蚂蚁一样有牺牲精神的人，即可得出。答案不唯一。）
（一）掩 饰：
1 fà yǒng pīn jué （点拨：注意多音字“发”“角”）
2.细心,轻快,充分,欣喜 （点拨：对比法，可以排除另一个，从而得到答案）
3. 寒冷 轻松 怀疑 痛苦
4.1）那根白发被女儿拔下.
2）难道女儿没有拔下那根白发
3）难道那根白发没有被女儿拔下
4）女儿不是把那根白发拔下了?
（点拨：句型的转换要熟练掌握，不同的句型，有不同的表达重点）
5.不能.因为女儿是母亲看着长大的,女儿的每一言行都深深刻入母亲的脑海,所以用“印”字更准确. （点拨：可以用替换法，看看替换成那个字会怎么样，对比后得出结论）
6.女儿的小动作怎能瞒得过妈妈的眼睛呢?那么多年来,从哇哇哭的娃娃到青春勃发的少女,女儿的一言一行、一举一动都印在母亲的眼里.这孩子,怎么这么傻,白发能藏得住吗?你都这么大了,妈能不老吗?其实从你不再需要妈妈为你扎辫子时,从你跑步超过了妈妈时,从你在作文里写下了“青春无悔”字样时,妈就知道你长大了.你是妈生命的延续,妈有了白发又有什么关系呢?
作用：体现母亲对女儿的爱,为文章的主题做铺垫.
（点拨：作用可以从内容和写法两方面来谈）
7.赞扬了女儿孝敬母亲,母亲爱护女儿,多用实际行动去感受这种人世间不能用语言表达的深沉的爱 的思想感情.（点拨：根据文章大意，可以得出母女之间的互爱之情是表达重点，所以答案应该是“女儿孝敬母亲，母亲爱女儿”这样的中心）
（二）1.测 呵 恍 眺 腔 翩 翩 （点拨：成语在于平时的积累）
2.提高 真切
3. 各有妙趣、音响奇特不一的景象，提升了伯牙情趣，使他心旷神怡，浮想翩翩，产生了创作激情，于是他把满腔激情倾注到琴弦上谱写成了《高山流水》。
（点拨：只要理清文章行文脉络，很容易就可以得出答案）
4．真正目的是让伯牙积累生活体会，在大自然中体会艺术。
（点拨：此题可以从最后一段“伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师”一句中得到启示）
5.读完故事，让我们知道最好的老师就是大自然，我们要与大自然亲密接触，感受自然界的神奇与魅力。
（点拨：理解文章基础上，可以结合自己体会谈一谈与自然有关的理解）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0e600f0ece84b9d528ea81c758f5f61fb73628ef.html
文档为doc格式