新人音版小学四年级下册音乐教案全册

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小学四年级第八册音乐教学进度
1
聆听《彩桥架到台湾岛》;学唱《阳光牵着我的手》2
(
学唱《我和提琴》(;横笛吹奏练习。3
第三课:学唱《杨柳青》《大雁湖》4
聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”5
聆听《水上音乐》;竖笛吹奏练习
6
复习、创编表演活动78
第五课:学唱《白桦林好地方》;歌词创作
2

期中复习期中考核
2

聆听《船歌》;学唱《让我们荡起双桨》
2

第四课:学唱《小螺号》;聆听《划龙船》
2

聆听《故乡是北京》《我爱五指山,我爱万泉河》
2

聆听《新疆舞曲》(第二号;学唱《跳吧,跳吧》
2

第二课:聆听《马刀舞》《小步舞曲》;学唱《我和提琴》
2


第一课:学唱《拍手拍手》;聆听《祝你快乐》
课时
授课时间
2

9
聆听《彼得与狼》
学唱《红蜻蜓》;选择结束音;曲调接龙
第六课:聆听《森林的歌声》
2

10
聆听《荫中鸟》学唱《茨黎花》
2
11
学唱《小溪流水响叮咚》聆听《荫中鸟》
2
12
学唱《校园多美好》学唱《冬夜静悄悄》
2
13
第七课:聆听《运动员进行曲》;学唱《校园多美好》
聆听《打字机》;学唱《冬夜静悄悄》;练习
2
14
第八课:学唱《种太阳》;聆听《长大后我就成了你》
学唱《小纸船的梦》;聆听《年轻的朋友来相会》
2
15
《种太阳》聆听《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》
2
游戏宫愉快的夏令营创编表演活动
16
期末考核期末复习
2



四年级第八册音乐教案1.1
教学内容
教师调控
主体活动唱师生问好歌
学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
设计意图设境激趣
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
更为和谐丰满。
人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
在表演《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。



总节
两节
1手挽手
在表演《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现
一、组织教学师弹琴二、复习上学师伴奏期歌曲三、聆听

1.初听乐曲什么感受?2.再细听乐曲。
《祝你快乐》设问:这首歌曲给你

手拍手》
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段不同的情绪,设计集体舞动作。体舞,

合奏、铜管乐合式或停止拍击;奏,指导学生观在听到相同的音看教材中的演奏图。的图形谱及其
乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。谱)
(以拍手掌声穿插在歌曲中间。(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三
的情绪)并根据三段4.边看教材中
歌词,边跟音乐(展示歌曲曲并群策群力进7.完整地合着
6.合着乐曲声,试跳集哼唱8.小结:我们互相祝贺行修改。快乐,装点江山,献给祖国。
现掌声?掌声能表达2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问:歌曲有什么特征?听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱

乐曲边跳边唱。回答问题回答问题
1.设问:什么场合会出
四、表演《拍什么情感?
3.再听一次范唱。听一聆听
部分与合唱部分。4.学唱第一部2学唱第一部分曲分:调:以学生自学为主,(1听第一部分教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
曲调范唱。调有什么规律?
设问:这部分曲句基本相同。


5.学唱第二部分:(1听一听、唱一唱:

(3在教师指导下学唱第二声部曲调。

有没有基本相同的曲调?(3齐唱第一部

分曲调,在间奏处加入拍手(××)
(2听第二部分曲调范唱。(把全班学生分为二个声部

(4
这句有困难时,可以改为

恢复速度。
学唱。学唱时开
(5加入重音记号,始可以放慢速入拍手度,当音准、唱好第二部分的曲奏有把握时逐调。


8.设问:歌曲间奏处除6.完整地、欢快9.加入打击乐器按曲谱上节奏拍手外热情地唱好全伴奏表演,使歌还可作怎样的节奏变歌曲调(注意二曲的气氛更为热化?
声部和谐)
烈。
五、音乐知识:1.认识重音记号“>”:7.填入歌标记在音符的上方,调,重音记号有感情地演表示该音要唱得加六、小结:唱。强、加重。2.结合歌曲《拍(2对比实践:用
我们大家手挽手,发扬文明新风。

手拍手》的实
重音记号与没有

践,掌握重音记重音记号进行试号。
(1找出
唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
歌曲中的重音记号。
四年级第八册音乐教案1.2
教学内容
教师调控
主体活动唱师生问好歌
学生分组边唱边表演

聆听歌曲:听
设计意图设境激趣
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
乐表现更为和谐丰满。
人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。歌曲二声部的和谐及力度的变化
1.挽手

总节数两节
在表演《阳光牵着我的手》实践中,学习二声部唱与奏,使音
一、组织教学师弹琴二、复习歌曲师伴奏《拍手拍手》
三、聆听《彩1.初听乐曲
2.细听歌曲,讨论上读歌曲所表达

岛》
述问题。3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什友盼祖国统一,……)
的内容。设问:“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为什岛?5.学唱“海峡
多听感受
恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
么?(海峡两岸小朋么要架到台湾
6.设问:用相隔一小两岸小朋友,节轮唱形式演唱,站在桥上问声达什么样的情绪(两好”。岸小朋友争先恐后
7.用热烈的情
地问好,急切地盼望绪,表演这一祖国统一,象征全国片段。小朋友的团结与友谊……)
由地即兴地用
8.合着音乐,
9.小结:海峡两岸小现代舞动作表朋友手拉手,为争取现,把热烈的祖国早日统一共同
气氛推向高潮。了解歌曲内容与情绪。3.看谱听教师范唱第一乐段
四、表演《阳奋斗。
1.欣赏歌曲范唱:手》
2.再听范唱。设问:“阳光”的含义是什么?
3.设问:哪一句基本曲调。相同,哪一句基本相4.学生自学第?
一乐段曲调。


五、小结:
5.学唱第二乐段。全(1重点指导唱班分成两部分,各唱一个声部。教师分别
范唱二声部的曲调。一句。(2同座(1各声部学生自
学生相互唱曲
学自己声部的曲调,调,交流自学教师巡视指导,重点成果,相互纠指导第二声部。(2唱平行三度的二声部音列:

(4唱好第二乐段二与和谐。
正。
(3重点练习两个乐句:度、热烈的情绪唱好全曲。
“太阳”的含义是什么?
如何理解“阳
光牵着我的手”?师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。谊朝前走。
唱部分学生分声部唱一次)(1学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能(4学生二声部曲调合唱。

(1全班齐唱第一乐段。
(2听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴学生学唱第二声部。
(3教师唱第一声部,学生唱第二声部。
声部曲调,注意音准6.以稍快的速
8.设问:“阳光”、7.填入歌词(合
大家手挽手,团结友倾听。
四年级第八册音乐教案2.1








教学内容

快乐的舞蹈

第一课时总节
两节
表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。
感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器节奏卡片
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表
2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创
设计意图设境设境
一、组织教学
二、复习表演师伴奏唱《阳光牵着我的手》《马刀舞》

见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……
三、聆听(一)1.导语设问:谁
作的一首乐曲。

步舞曲》3/8
3.师生讨论:自设问:乐曲描绘己根据乐曲所想像的场面发(粗略的
了怎样的场景?如引子部分有什么特4.细细聆听:能点,第一部分是怎样
的场面?中间一段又
5.“舞曲”体裁说明。
的演唱,学习3/8拍。
所描绘的场景,是怎样?……
表各自的见解。否把各段音乐5.把你们想像的再叙述得细致场景,用动作跟?随音乐表演出1.谈话:《马刀

(二)聆听《小
舞》表现的是战2.师生交流所听争的场面;现在乐曲的印象。你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面,配合乐曲,效果更佳(
教师作简要介绍:(1介绍作品创作的时代背景
(2典雅的宫廷
2.复习2/4弱规律及其指挥图式。3.再欣赏乐曲,
与作曲家巴赫。4.结合《我和提琴》
四、音乐知识:次聆听
每小节几拍/几分音符为一拍。
3.从3/4引入3/8拍。
1拍号的含义:小步舞曲。
4/43/4拍的强
同样是三拍子,但由于单位时

五、表演《我和提琴》
六、小结:
1.音乐知识导
(以几分音符
(1出示欧洲地图,找北欧。
为一拍不同,
入:我们已经唱生不同拍号的歌曲,
意唱哪一
过很多3/4拍的三拍子。你们愿出挪威的地理位置:2.介绍挪威民歌?3/4拍的含《我和提琴》义是什么?它的
3.学唱歌曲曲调。
指挥图式是怎样的?→→→→
(2欣赏《我和提琴》演唱。设问:从歌曲内容中,你了解到挪威

(4流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚,用色块复。
(3学习3/8指挥人的风土人情图式,并用指挥?歌曲是几图式自学曲调
拍子的?
的第一、三、五(1看谱听教师的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。4.学唱歌曲:(1再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
基本重复的乐句。
乐句。教师指导范唱曲调,找出表示乐句的基本重
(2根据3/4拍的6.将《平安夜》3/4含义,启发学生改写成3/8拍。3/8拍的含义。设问:3/4拍与3/8拍的相同与不同之处


(2填上歌词。在哪里?从分析这节课欣赏的描绘两个时代
对比中理解3/8有感情地歌唱。
两首舞蹈音乐,拍。5.表演歌曲。背景,两种风格请少数学生自特征。请回家收选打击乐器伴集本地区的舞节课交流。
奏,有舞蹈特长舞。
曲,我们将在下的学生即兴伴

四年级第八册音乐教案2.2

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
伴奏并即兴舞蹈
感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
快乐的舞蹈

第二课时
总节
两节
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈
在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。


节奏卡片
教师调控
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
回答问题
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:
设计意图设境设境
用谈话法引入法
反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
为钢琴独奏伴奏。看图片

图片导入法
教学内容
一、组织教学师弹琴二、复习表演师伴奏琴》
1.谈话导入:
三、聆听《新新疆各兄弟民疆舞曲(第二族都能歌善
听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音?为什么?
4.再欣赏一遍。设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐?6.放乐曲
舞,2.我们来——欣赏乐曲。
5.学生讨论——手鼓。7小结:这是一首


吧,跳吧》

出示新疆儿童设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?
回答问题
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试

3.大家说说歌曲的内

——欣赏歌曲范唱。
4.范唱曲调,设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?
教师提示:我们学过上行、下行,那resol行进的方向是怎样的呢?——平行。(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。
四、表演《跳1.图片导入:
歌舞的图片。常欢快,听两遍就能
5.师生讨论。容与情绪?
答案:一个“2大家看着歌谱。9.(re一个“5(sol10.表演《跳学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第
入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴,请同学们在练唱7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求→→→→了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相
吧,跳吧》中选择伴奏型。

五、小结:1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会
互交流
四年级第八册音乐教案3.1
教学内容
教师调控
主体活动唱师生问好歌
设计意图设境
节奏卡片
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
伴奏并即兴舞蹈
感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
快乐的舞蹈

第二课时
总节
两节
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》
让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈
在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。
一、组织教学师弹琴

二、复习表演师伴奏琴》
1.谈话导入:
三、聆听《新新疆各兄弟民疆舞曲(第二族都能歌善
吧,跳吧》
听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音?为什么?
4.再欣赏一遍。设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐?6.放乐曲出示新疆儿童设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们
学生边唱边表演
我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。
回答问题
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:
设境
用谈话法引入法
7小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
图片导入法

——欣赏歌曲范唱。
4.范唱曲调,设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?
舞,2.我们来——欣赏乐曲。
5.学生讨论——手鼓。
为钢琴独奏伴奏。看图片回答问题
2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试

四、表演《跳1.图片导入:
歌舞的图片。常欢快,听两遍就能


五、小结:
在做什么?3.大家说说歌曲的内
教师提示:我们学过上行、下行,那resol行进的方向是怎样的呢?——平行。(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。
5.师生讨论。容与情绪?
答案:一个“2大家看着歌谱。9.(re一个“5(sol10.表演《跳学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会
入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴,请同学们在练唱7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求→→→→了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流

吧,跳吧》中选择伴奏型。
四年级第八册音乐教案3.2

教学内容
节奏卡片
家乡美

第一课时
总节
两节
从演唱两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣
演唱《大雁湖》(内蒙古《杨柳青》(江苏感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
通过学习歌曲,激发对民族民间音乐的情感歌词中的疑难字及衬词需要注意电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
教师调控主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演唱。
2.轻轻地跟着录音哼唱一次。
设计意图设境设境
先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。但要注意
一、组织教学师弹琴二、复习表演师伴奏唱《跳吧,跳吧》柳青》
1.播放范唱上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?
三、表演《杨设问:我们班
欣赏《杨柳青》的演用谈话法
你能哼唱吗?

雁湖》
4.学唱曲调:(1分句学唱,由哪几个音构?(123456中出现几次出现“歌词:曲调后歌唱,注意情绪与速度。6.表演歌曲:风格的民歌,
?

句的附点八分音符要唱好。
可以按节奏轻轻拍快地唱全曲。
乐句的完整性。
(3如班上有江苏的
(2设问:曲调(3第二乐句、第三乐
(4设问:曲调
手。(5完整地、欢
(1朗读歌词。按节奏学生,请他教大家要读得流畅。(1在“

人用木质的打击乐器打击三下。3.朗读歌词,熟悉
演唱。(2选择打击为歌曲伴奏。直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要
时,5.学唱
(2把歌词填入读歌词,尤其是衬词方言,然后用方言
”处,两乐器,编创节奏型,
7小结:江苏
四、表演《大江苏人民唱自
1.导入湖》范唱。设问:你能听出南北民歌的不同的风格?
歌曲内容,激发学生学北方内蒙古地区果有内蒙古的学生4.跟随录音哼唱歌
由于南北地区的不全相同
己家乡的歌。对大西北的热爱。的民歌《大雁湖》2欣赏《大雁请他谈谈家乡风光。同,民歌风格也完
曲数次,个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句



五、小结:
(南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……会唱的基础上学唱曲调(为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌拍改编成3/4拍:(3

序唱歌。把民歌作改编创作,又是另一种乐趣
在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒点谱学唱。能唱准即可奏作感性铺垫可自由结合自编。(2交流自己的改编创作,选出一、二首把歌词填入。

5在歌曲基本(为以后学习切分节
(1各组讨论自编,
62/4改编较流畅的曲调,
四年级第八册音乐教案4.1

力。


第二课时
总节数
两节
3.家乡美
知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现


情感聆听《北京是故乡》(北京《东方明珠》(上海《我爱五指山,
我爱万泉河》(海南,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

通过聆听三首作品,激发对民族民间音乐的情感交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器节奏卡片
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
2.再听一遍:作品与

设计意图设境设境
从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。
(独唱——女高独唱更显得亲
教学内容一、组织教学
二、复习表演唱师伴奏《跳吧,跳吧》是北京》
三、聆听《故乡1.歌曲的体裁
导入:歌曲的种本课主题的联系。类很多,有艺术设问:为什么主人翁歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北
到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的?
3.复听歌曲:请大家音独唱;女高音
京》——戏歌。从演唱的形式来品味


它是以戏曲的听起来别有风味。1.演唱形式导
作品的意境。?为什么采用这样的演唱形式?

切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主
素材写成的歌,设问:歌曲演唱的形
四、聆听《我爱入:同样是独泉河》明珠》

不同声部的独士爱家乡爱哨
2.欣赏歌曲《我爱五人翁对家乡的感受男高音阳刚之声4.师生讨论,边讨
4.小结:在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。请在课后,学唱一首赞
五指山,我爱万唱,不同性别有指山,我爱万泉河》情谊
唱,表现人民战所表现的战士风貌。所,男声的阳刚论边听有关片段或教之气更为有劲,师范唱片段。尤其是男高音明亮而富有穿气概。3.复听歌曲,细致品味:
5聆听歌曲。美自己家乡的整、全面地欣赏歌曲,歌,并把它抄下
来,我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
6.小结:独唱的表现形式及其表现力。
(可以用笔在教
士的豪情壮志,爱家乡保江山。
透力、更显英雄激发学生学习革命战
(1歌曲的内容。
设问:为什么爱(2歌曲的表现力。五指山,爱万泉设问:各段速度、力?
1.地方标志性
度、情绪上有什么不?为什么?
建筑导入:上海塔叫什么名字?它有什么特
五、聆听《东方在改革.电视2大家看着教材上的材的歌词上标歌调,欣赏一遍录音。出,独、合……3.再聆听一次。全曲


六.小结:
?(11个大小不等的球体
在演唱形式上是怎样处理的?
组成,是亚洲第4.请大家谈谈:哪句一、世界第三。是独唱(哪部?哪句设问:歌曲的情是合唱?合唱有没有绪怎样?(深情、区别?浪漫师生讨论。(
5.再聆听一次,进一步体验这些演唱形
是合唱、然后是式,以及速度的变化女声独唱,中间与歌曲的情绪表达有还有女声伴唱。什么关系?这需要静合唱形式有一另一种是男女声的混声合唱。对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

静地听、深深地思考。7.合着歌声即兴表演。
种是女声合唱,6.请大家发表见解。
四年级第八册音乐教案4.2


第二课时
总节数
两节

家乡美


力。

知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现
情感聆听《北京是故乡》(北京《东方明珠》(上海《我爱五指山,
我爱万泉河》(海南,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
教学内容一、组织教学
教师调控师弹琴师伴奏
1.歌曲的体裁
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
2.再听一遍:作品与
设计意图设境设境
从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。
节奏卡片
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。通过聆听三首作品,激发对民族民间音乐的情感

导入:歌曲的种本课主题的联系。类很多,有艺术设问:为什么主人翁歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属
到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的

明珠》

哪一类?——欣赏《故乡是北它是以戏曲的听起来别有风味。
1.演唱形式导入:同样是独不同声部的独士爱家乡爱哨之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿气概。3.复听歌曲,细致品味:
?(独唱——女高独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主
3.复听歌曲:请大家音独唱;女高音作品的意境。?为什么采用这样的演唱形式?

京》——戏歌。从演唱的形式来品味素材写成的歌,设问:歌曲演唱的形
2.欣赏歌曲《我爱五人翁对家乡的指山,我爱万泉河》情谊
4.小结:在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。请在课后,学唱一首赞
所表现的战士风貌。论边听有关片段或教
唱,不同性别有感受男高音阳刚之声唱,表现人民战4.师生讨论,边讨所,男声的阳刚师范唱片段。
5聆听歌曲。美自己家乡的整、全面地欣赏歌曲,歌,并把它抄下激发学生学习革命战乡保江山。
来,我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
6.小结:独唱的表现形式及其表现力。
(可以用笔在教
透力、更显英雄士的豪情壮志,爱家
二、聆听《东方(1歌曲的内容。(2歌曲的表现力。
设问:为什么爱设问:各段速度、力五指山,爱万泉度、情绪上有什么不?
1.地方标志性
?为什么?


六.小结:
建筑导入:上海2大家看着教材上的材的歌词上标在改革.电视塔叫什么名字?它有什么特?(11个大小不等的球体
歌调,欣赏一遍录音。出,独、合……3.再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?
4.请大家谈谈:哪句
组成,是亚洲第是独唱(哪部?哪句一、世界第三。是合唱?合唱有没有设问:歌曲的情区别?
绪怎样?(深情、5.再聆听一次,进一浪漫师生讨论。(
步体验这些演唱形式,以及速度的变化
是合唱、然后是与歌曲的情绪表达有女声独唱,中间什么关系?这需要静还有女声伴唱。静地听、深深地思考。合唱形式有一另一种是男女声的混声合唱。对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
6.请大家发表见解。演。
种是女声合唱,7.合着歌声即兴表

四年级第八册音乐教案5.1
教学内容一、组织教学
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
船上这么多人怎样才?我们来实践两种
设计意图设境设境
A口令;B唱号子(教师范
节奏卡片
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

水上的歌

第一课时
总节数
两节
知识欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳
动的表演形式;学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》使歌声更具有活力更动听。
情感聆听《水上音乐》《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上
的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
准确地用滑音、波音演唱歌曲
二、复习表演唱师伴奏《大雁湖》船》
入。初五是什么
三、聆听《划龙1.民间风格导
2.讨论:赛龙船时,
设问:农历五月能划得动作一致、整

号》
?3.初听《划龙船》。设问:这首歌的演唱形式有什么特征?
形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?
唱《划龙船》
《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。
紧张热烈,精神动作整齐。9.展示表演,
10.小结:中国民间“水上的歌”。
关键是第一乐4小节,因此4小节一定要
讲解:上节课讲看教材上的图解。了独唱与合唱。这首歌是领唱齐唱?(许多人唱同一曲调5.分组讨论设
4.复听《划龙船》作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作
与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动
计表演,每组要的统一、整齐。担任“领唱”。7.评委点评,
1.情景导入:海边打渔人家…3.学唱歌曲:(1曲调的学习(3填上歌词唱
一位评委委员组成评
选出一位“指挥”6.表演展示。各组出(评分标准:气氛
委会。合着音乐,各面貌奋发向上,分。
劳动项目,编创节奏及号子。2.欣赏范唱。设问:歌曲的“景”是怎样描绘的,歌曲?
宣布评比结果。组同时表演,评委打
8分组设计自选(评委点评亮分。
四、表演《小螺也许大家没有
可分为两部分,中的“情”是怎样表达歌。注意前后两


个乐段的对比。先学唱第一部分四唱好上滑音及
句,
波音,使歌曲更有风格、特色。4.表演歌曲。表演可采用多种形式,集体要显示群体合领唱要发挥个表现渔家儿童
(2在第二部分曲调中,由于长音的时值
准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。
《小螺号》教学中穿插进行,不讲解。
是三拍半,如何唱准?划拍,因一个完整的这样既控制三拍半的策是数拍数一二、一
(齐唱、领唱)最好的办法是用指挥作,个人(独唱、二拍指挥是1小节,性特长。总之要时值,又有乐感。下对生活、对自然二,缺乏音乐性。同
1.上滑音记号
整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。符上方如唱作合歌曲
(2创作背景简介:当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,

的热爱之情。样在四句12小节能完
五、音乐知识:记于音符右方上滑音、波音记(3表示从音乐》
该音起音调向落音。1.作品创作背(1设问:18纪早期大致年份是哪一段?
2波音记号记于音单独进行理论
上滑,没有固定3以上两音乐知识结
六、聆听《水上景介绍导入。

七、小结
2.初听主题音乐,感受乐曲……第一部分的音乐。设问:这一主题曲调5.聆听全曲。设问:当第一部

宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》(3/2改为3/4跟琴哼唱谱例。

(教师可用教材提示:弦乐,圆号,小号。
4.欣赏乐曲3板书主题音乐曲调中的乐器图作
四年级第八册音乐教案5.2

第一课时
总节数
两节



水上的歌
知识欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳
动的表演形式;学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》使歌声更具有活力更动听。
情感聆听《水上音乐》《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上
的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
准确地用滑音、波音演唱歌曲


节奏卡片
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
船上这么多人怎样才?我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?
设计意图设境设境
A口令;B唱号子(教师范唱《划龙船》
《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。
紧张热烈,精神
教学内容一、组织教学
、聆听《划师伴奏龙船》

1.民间风格导入。初五是什么?3.初听《划龙船》。设问:这首歌的演唱形式有什么特征?
2.讨论:赛龙船时,
设问:农历五月能划得动作一致、整
讲解:上节课讲看教材上的图解。了独唱与合唱。这首歌是领唱齐唱?(许多人唱同一曲调5.分组讨论设
4.复听《划龙船》作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作
与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动
计表演,每组要的统一、整齐。担任“领唱”。7.评委点评,
一位评委委员组成评
选出一位“指挥”6.表演展示。各组出(评分标准:气氛
委会。合着音乐,各面貌奋发向上,


四、表演《小螺号》
宣布评比结果。组同时表演,评委打
1.情景导入:也许大家没有海边打渔人家…3.学唱歌曲:(1曲调的学习(3填上歌词唱
分。
劳动项目,编创节奏及号子。2.欣赏范唱。设问:歌曲的“景”是怎样描绘的,歌曲?
动作整齐。9.展示表演,
10.小结:中国民间“水上的歌”。
关键是第一乐4小节,因此4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。
8分组设计自选(评委点评亮分。
可分为两部分,中的“情”是怎样表达歌。注意前后两
个乐段的对比。先学唱第一部分四唱好上滑音及
句,
波音,使歌曲更有风格、特色。4.表演歌曲。表演可采用多种形式,集体要显示群体合领唱要发挥个表现渔家儿童
(2在第二部分曲调中,由于长音的时值
是三拍半,如何唱准?划拍,因一个完整的这样既控制三拍半的策是数拍数一二、一
(齐唱、领唱)最好的办法是用指挥作,个人(独唱、二拍指挥是1小节,性特长。总之要时值,又有乐感。下对生活、对自然二,缺乏音乐性。同
整地唱好的基础后,
的热爱之情。样在四句12小节能完
五、音乐知识:

上滑音、波音记1.上滑音记号音乐》七、小结
记于音符右方(3表示从该音起音调向
再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。符上方如唱作合歌曲
(2创作背景简介:当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》(3/2改为3/4跟琴哼唱谱例。

《小螺号》教学中穿插进行,不讲解。
(教师可用教材中的乐器图作号,小号。
2波音记号记于音单独进行理论
上滑,没有固定3以上两音乐知识结1.作品创作背景介绍导入。(1设问:18纪早期大致年份是哪一段?2.初听主题音乐,感受乐曲……第一部分的音乐。设问:这一主题曲调5.聆听全曲。设问:当第一部
六、聆听《水上落音。
4.欣赏乐曲3板书主题音乐曲调提示:弦乐,圆
四年级第八册音乐教案6.1


4.水上的歌

第二课时
总节数
两节

知识欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走教学内容一、组织教学
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
聆听并回答歌》
坐在船上的感觉?
设计意图设境设境
讲解波浪形进行。
节奏卡片
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。
向知识。
情感聆听《船歌》、表演《让我们荡起双桨》感受音乐对“水上的歌”
主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》
二、复习表演唱师伴奏《小螺号》


三、聆听《船歌》1音乐形象导
部分。段给你什么感怎样的形象?2.揭题:介绍
入:听乐曲引子3.欣赏管弦乐《船设问:这音乐片设问:你有没有好像受,你想像这是什么?
题①,并画出图形谱
4唱一唱教材上的主
《船歌》是歌剧后半部分。设问:从主题歌。在音乐图形谱旋律线条的行


们荡起双桨》
会上听到是经改编的管弦乐(详见教材分5.从主题①旋律波浪形进行就回答上一个问题的“为什么”,即为什么好像有坐在船上的感觉。
1.时代歌声导入:今天要学唱…
3.再次聆听歌曲。要求学生
进,我们给它取个名。我们学习上行、下6.复听管弦乐《船起伏大小作摇晃,犹如人在船上的情景。女声二重唱,听听二重唱的演唱形式——

是描绘爱情的情节,在教学时
曲,顺带介绍体行……
歌》,身体可随音乐的
分析,现在我们7这首作品的原作是(由于该歌主要
欣赏二重唱《船歌》不必讲内容,主8二重唱演唱形式图要是介绍一下解:两个男生脸部代表两个人,两个图形谱表示两个曲调同时
二重唱的演唱形式。9.小结:这两
四、表演《让我行进,结合为一体。部作品是外国2.聆听《让我们荡起音乐家表现的双桨》范唱。设问:你听过这首歌吗?能哼唱吗?
“水上的歌”
简单介绍歌曲的创作背景:电影插曲,曾获少儿歌曲一等奖等。往往稍有印象的老歌,唱的准
跟录音,看着歌4.学唱曲调:曲哼唱。对歌曲(12/4拍的指挥划整体有一个较
拍法来唱准曲调的节
深刻的印象。奏,重点是弱起节奏、确性较差,所以

五、小结
5.学唱歌曲:后半拍起唱等。开始(1在曲调准确、时应放慢速度,在准流畅的基础上,确、稳速的基础上再填入歌词歌唱。提速。要注意乐句的(2课堂上重点唱好第一段歌词。
完整性及分句处的换气。(2学唱可分两个部分,分开学习,先
为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
(3注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例,使声音有起伏,更形象地表达“荡”的情景(4二声部合唱,到唱自己声部听另一声部曲调,要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱,进一步取得和谐的效果。
(3边学唱、边听齐唱部分,后合唱。录音范唱,要求必需在一部分准确、能背唱第一段歌词。有想像、联想
流畅的前提下,才能进入下一部分。可分主,指导为辅。
4深入其境,小组学习,以自学为
的,有感情的演6自编伴奏表演歌要告诉学生做唱、处理歌曲。曲。





四年级第八册音乐教案6.2
教学内容一、组织教学二、复习歌曲起双桨》们荡起双桨》
教师调控师弹琴1.时代歌声导唱…曲。要求学生
主体活动唱师生问好歌
生表演唱1.学唱曲调:(12/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节
设计意图设境激趣
简单介绍歌曲的创作背景:电
节奏卡片
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
复习、创编表演活动

复习、创编表演活动


1课时
总节数
一节
知识《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。
情感《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。

复习、创编表演活动
师放伴奏入:今天要学三、表演《让我2.再次聆听歌
奏,重点是弱起节奏、影插曲,曾获少

五、小结
跟录音,看着歌后半拍起唱等。开始曲哼唱。对歌曲时应放慢速度,在准整体有一个较
确、稳速的基础上再
深刻的印象。提速。要注意乐句的3.学唱歌曲:完整性及分句处的换(1在曲调准确、气。(2学唱可分两个流畅的基础上,部分,分开学习,先填入歌词歌唱。齐唱部分,后合唱。(2课堂上重点唱好第一段歌词。
必需在一部分准确、流畅的前提下,才能进入下一部分。可分
儿歌曲一等奖等。往往稍有印象的老歌,唱的准确性较差,所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
讲解波浪形进
(3边学唱、边听小组学习,以自学为录音范唱,要求主,指导为辅。能背唱第一段歌词。1音乐形象导部分。
曲。
设问:你有没有好像坐在船上的感觉?
2自编伴奏表演歌
入:听乐曲引子设问:这音乐片
四、聆听《船歌》段给你什么感
怎样的形象?2.揭题:介绍
受,你想像这是欣赏管弦乐《船歌》行。
《船歌》是歌剧什么?主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐

曲,顺带介绍体(详见教材分

课题:期中复习

课时:71
课型:复习教学目的:
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点:每一单元的识谱知识。教学准备:琴、录音机、磁带、教学内容及过程:一、组织教学:
1、老师弹琴,师生同唱:doremi”互问好。二、基本部分:
1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。2、复习每一课的识谱知识。3、学习课后练习。
三、结束部分:教师总结。

课题:期中考核
课时:72
课型:考核教学目的:
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。

教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点:声情并茂地表现歌曲。教学准备:琴、录音机、磁带、教学内容及过程:一、组织教学:1、师生同唱:doremi”互问好。二、基本部分:
1每位学生任选一首歌曲,到教室的前面来有感情地演唱歌曲。2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分:教师总结,公布成绩。
四年级第八册音乐教案81



自己家乡的歌词唱一唱
情感从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
节奏卡片
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
表演《白桦林好地方》(包括伴奏,并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》
第一课时
总节数
两节
5.童年的回忆
知识表演《白桦林好地方》(包括伴奏《红蜻蜓》,并编创赞美

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌
学生边唱边表演
这是作者对自己家乡回答问题
(a关于拍号。歌谱的
设境设境
回忆导入(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫引入法
二、复习表演唱师伴奏《跳吧跳吧》林好地方》

忆你童……3.欣赏加拿大地方》范唱。哪些赞美的调?
4.学唱曲调(b教师范唱曲出曲调中相同或相似乐句(乐节5.学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。7.创作歌词。每人(或小组作赞美自己家并进行试唱。
三、表演《白桦1.设问:你能回2.师生讨论。
民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。设问:歌中唱出
拍号为2/2拍,在教学
学生自学曲调。4/4解该拍号,教师拍指挥图式。度记号表演歌曲的意境,即开始用“f”,表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱,表现渐渐远去的(3完整地表演歌曲;唱歌与奏乐。可交换
可简单一笔带4/4拍号来学唱歌谱即可,并用4/4拍指挥图式来学唱。(2打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的
6表演歌曲:(1用力过,要求学生按
调。要求学生找时,原则上不必讲(c
乡的歌词,填入脚步声。

蜓》

设问:“触景生情”这句成语怎样解释?2、设问:歌曲表达了什么内?(童年的回3、播放范唱4.把全班分为
进行,使每一位学生都得到锻炼,体验整体表演的效果。范唱。
指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几
配合协作。
为了打好二声部的基础,可以
四、表演《红蜻1.成语导入。
2聆听歌曲《红蜻蜓》
3.再听一遍。要求用
二个声部,学唱个声部?
二声部曲调:(2二声部学生各自自(1教师分别范
学曲调(坚持用指挥图
唱、范奏二声部。教师重点辅导低曲调。学生用指声部唱稳、唱准。挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(3各声部自学适时指导、纠正。

(4用“呣”唱二声部合
唱,相互倾听效果。(1在“呣”的基础上唱歌词。
歌词,二声部注意和谐。
成果反馈,教师
5.学唱歌曲:(2完整地唱好第一段


五、小结:

6.表演歌曲:(1复习力度记号。7.拓展:回忆起童年时唱过
(2按歌曲标的力度记号来演唱。(3讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4有感情地回忆当年
是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。
的歌曲,填上歌的童年情景,触景生名并唱一唱,情地表演。相交流,共同回忆童年的好时光。
四年级第八册音乐教案8.2



讲出故事情节并进行表演。
情感从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩
大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。听辨乐器的音色所代表的角色
第二课时
总节数
两节
5.童年的回忆
知识聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,


节奏卡片
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
(1看着教材上的图,表哪一角色,用线连一张纸,边听音乐边画出童话音乐的过程
设计意图设境设境
该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式,并以富有童话色彩的故事性节展开,所以吸引学生聆听是不作品演奏的时间较长。达20多分钟,因此复
听一次,在一节
4.插放其中一片段,课内是有困难如最后彼得用绳套把据音乐的情节发展,七人一组作即兴表演(或讲故事
的,所以在一节
5.根据课堂实际情况(含时间
狼套住→结束,学生根课内只能听一
教学内容一、组织教学
二、复习表演唱师伴奏《白桦林好地方》《红蜻蜓》
三、聆听《彼得1.开门见山揭与狼》
求大家仔细听下要求:(3在听的过程
示课题内容,仔细听,什么乐器代音乐,并提出以接起来。(2每人准备
中,允许学生用图。这样以便听完后但不能发出声音,以免影响他人聆听。同样教师不要插话,只能用动作与学生交流。3.听完后,组成七人一组(学生自由组,并各自担
如:
动作相互交谈,自己讲故事、做表演。成问题的。但该
任其中一角色,

的练习六、小结:
听音乐片段做即兴表演。6.小结:了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。音表示该乐曲结束音一般地主音。

选择“”还是“1”,两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基哪一个音有结束感就践中试唱来选择,是非理性的。进行,不要中间断裂
及学生情绪适当调控次数及形式。
对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果,第一首的结束音是“1”,第二音的结束
2教材中的二首短曲
四、选择结束音1.乐曲的结束
的终止,因此,础上,试用“”或“1”,讲是稳定音,是该音。也就是从实
2注意按速度有序地音“”。
五、曲调接龙练1.像以前做的
接龙游戏那样,脱档。凡接不上、接头尾的音相接。错音、断裂脱档者为节奏可以按自已的创作变化。
败,看最后胜者是谁?
四年级第八册音乐教案9.1

童年的回忆

第一课时
总节数
两节
学唱《红蜻蜓》,并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱


情感从学唱《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以
扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。
学唱《红蜻蜓》,用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器节奏卡片
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
学生边唱边表演
这是作者对自己家乡回答问题
(a关于拍号。歌谱的
设计意图设境设境
回忆导入(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫引入法
教学内容一、组织教学
二、复习表演唱师伴奏《跳吧跳吧》林好地方》

忆你童……3.欣赏加拿大地方》范唱。哪些赞美的调?
4.学唱曲调(b教师范唱曲
三、表演《白桦1.设问:你能回2.师生讨论。
民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。设问:歌中唱出
拍号为2/2拍,在教学
调。要求学生找时,原则上不必讲(c

蜓》
出曲调中相同或相似乐句(乐节5.学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。7.创作歌词。每人(或小组作赞美自己家并进行试唱。
设问:“触景生情”这句成语怎样解释?2、设问:歌曲表达了什么内?(童年的回3、播放范唱4.把全班分为
学生自学曲调。4/4解该拍号,教师拍指挥图式。度记号表演歌曲的意境,即开始用“f”,表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱,表现渐渐远去的(3完整地表演歌曲;唱歌与奏乐。可交换进行,使每一位学生都得到锻炼,体验整体表演的效果。范唱。
指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几
可简单一笔带4/4拍号来学唱歌谱即可,并用4/4拍指挥图式来学唱。(2打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
6表演歌曲:(1用力过,要求学生按
乡的歌词,填入脚步声。
四、学唱《红蜻1.成语导入。
2聆听歌曲《红蜻蜓》
3.再听一遍。要求用
二个声部,学唱个声部?
二声部曲调:(2二声部学生各自自(1教师分别范
学曲调(坚持用指挥图


五、小结:
唱、范奏二声部。教师重点辅导低曲调。学生用指声部唱稳、唱准。挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(3各声部自学适时指导、纠正。
6.表演歌曲:(1复习力度记号。7.拓展:回忆起童年时唱过

(4用“呣”唱二声部合

为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。
唱,相互倾听效果。(1在“呣”的基础上唱歌词。
歌词,二声部注意和谐。
(2按歌曲标的力度记号来演唱。(3讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4有感情地回忆当年
成果反馈,教师
5.学唱歌曲:(2完整地唱好第一段
的歌曲,填上歌的童年情景,触景生名并唱一唱,情地表演。相交流,共同回忆童年的好时光。
四年级第八册音乐教案9.2

风景如画

第一课时
总节数
两节



之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。
情感在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美,及其
借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
知识音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象

在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。
尝试一下用各种表现方法与手段,描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器节奏卡片
教师调控师弹琴
主体活动唱师生问好歌
回答问题
聆听乐曲
设计意图设境
标题导入。
教学内容一、组织教学

二、聆听《森林1.设问:森林的歌声》
的歌声来自哪?是孩子们的歌?还是什么歌?请你想像一下?2.要知道答
案,请听器乐合3.讨论:有多少动物


流水响叮咚》
奏《森林的歌声》
4.提出要求:看着教材中的
在歌唱?有几种主奏乐器?
试试你的耳
朵灵敏度
讨论法
联想导入法
激发学生兴趣培养学生艺术
复听《森林的歌声》
三段谱例,①、②、③把乐曲的结构按顺序排5.教师要引导学生加强环保资源。6.试试我们也来创作自己的“森林音乐”,

列记录下来。

可以自由结合制作音响,表现风景如画的大森林。模仿回答
5.交流听后的感受。交流法
意识,保护森林
四、表演《小溪1.联想导入:
我们每年春游、
父母去旅游,叮咚》歌词,要有感田野……3.根据歌词词
情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来
秋游,或假期随2.朗读《小溪流水响
意,画一幅简笔朗诵。
图,几笔勾画,学生在作画时,教师这幅图要有意课再加工。
播放歌曲录音二~三
境。有兴趣的下次,并巡视学生的作
画,挑选优秀的作品。的相同性

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/0e988a8bfb0f76c66137ee06eff9aef8941e4894.html

《新人音版小学四年级下册音乐教案全册 .doc》
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