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人教版四年级下册语文乡下人家
人教版四年级下册语文乡下人家
发布时间:2020-12-11 来源:
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人教版四年级下册语文《乡下人家》教案
学习目标:
1.
理解“檐”
、
“饰”等五个生字。会写“棚”
“饰”
“冠”等十四个生字。准确读写“装饰”
“和谐”等词语。
2.
准确、流利、有感情地朗读课文。
3.
了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4.
带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
5.
围绕“走进田园,热爱乡村”展开一次综合性学习活动。
第二课时
教学目标:
1
、学会字词,准确流利有感情地读课文。
2
、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。
3
、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学过程:
一、导入:
在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香
;
在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱
;
在辽阔
的草地上,
你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、
优美的笔触描写了
乡下人家的生活,
这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活,
走进这平凡的农家小院,
去领略田园生活的美好。
二、检查预习,再读课文,整体感知。
1
、
课前曾让同学们简单预习课文,
现在你读准确了吗
?
读通顺了吗
?
读美了吗
?
把你认为文中
最难读的一段或是几句话再练读一番。
2
、师知道我们班人才济济,朗读水平高的同学也不在少数,现在师要请同学读课文,如果
你流畅地读完了一个自然段,
你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读,
不然则由我确定
——听仔细,有什么意见或有什么疑问可随时提出
;
边听边想:这乡村生活给你带来了怎样
的感受
?
4
、交流,如:乡村生活洋溢着浓郁的生活气息
;
乡村生活自然亲切,优美恬静,宁静和谐等。
乡村生活不论什么时候,什么季节……
5
、齐读本文最后一句话。学生讨论后师小结:
“独特”是指“独有的,与众不同的”
;
“迷
人”是说“吸引人”
,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、
很吸引人的美。真是这样吗
?
同学们,我们赶快来读一读课文,从作者的语言描述中去发现
乡下人家“迷人”
、
“独特”的美吧。
三、感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩的片断。
1
、
作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景
?
默读课文找一找,
试着给
这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。
(
屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅
食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲
齐读,多么漂亮多么漂亮的名称啊,我们继续
走进这独特迷人的风景画,来感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩的片断。
2
、仔细观察文中插图,自由读课文,画出你认为描写得最美的一处乡村风景,在旁边写一
写自己的感受,然后美美地读一读,边读边在脑海里出现那些美丽的画面。
3
、小组交流,为全班交流做好准备。
4
、全班交流:
(
生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、
迷人的美,
并相机指导学生有感情地朗读课文,
其他学生通过
“评读”
的方式来参与学习。
a
、
“……别有风趣的装饰……”
1
理解“别有风趣”
、
“装饰”的含义
(
查字典、联系生活实际
2
在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢
?
(
请学生读一读相关描写
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢
?
(
再请学生读一读,其它学生评读:他读得怎么样
?
好在哪里
?
不足在哪里
?
你还能比他读得更
好吗
?
b
、
“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”
1
“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的
?(
城市里
2
闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高
楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。
3
通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。
4
能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗
?
c
、……朴素中带有几分华丽,显出……
(
“朴素”和“华丽”相对,这岂不是互相矛盾吗
?
d
、探
(
拟人化的手法感到长势迅速,显得生动、自然,而又充满生机
e
、会见到一群鸭子,……即使……也不吃惊。
你从哪些词语中读懂些什么
?
游戏——生活得很自由很快乐
;
从不吃惊——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。
f
、绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
如果老师想让你们画这幅画,你会画上什么
?
为什么
?
——由此我也不由自主地想到了作家冯骥才的散文《珍珠鸟》
,尤其是里面的一句话更是给
我留下了深刻的印象:信赖,往往能创造出美好的境界。
(
出示,齐读,积累
5
、啊,多么美丽、多么独特的乡村生活啊
!
我想读,我想背,那就把你最喜欢的几句话背下
来。
四、整体回顾,想象拓展。
1
、学到这儿,你最想说什么
?
——是啊,无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具
有它独特、
自然的美,现在我们再来齐读课文的最后一节,我想,
此时你一定会有更深刻的
感受。
2
、师生齐读最后一节。
3
、给板书再增添一句话,连起来读读如乡下景般朴实无华的小小诗
(
板书
4
、想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢
?
用自己的语言描绘一下
吧,说给同座听一听。
5
、全班交流。
五、课外延伸。
1
、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》
,有兴趣的同学能够背诵下来。
(
可简单介绍一下著名诗人戴望舒
2
、抄写课文中优美的句子、段落。
3
、小练笔:在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢
?
快拿起笔写下来吧。
板书设计:
乡下人家
屋前搭瓜架
门前种鲜花屋
后春笋冒
院里鸡觅食
河中鸭嬉戏
门前吃晚饭
夜静催眠曲
迷人乡下景
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/123835fbcd1755270722192e453610661fd95a94.html
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