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培养小学生经典诵读的意义
经典是民族精神的源头,千古传承记录着民族基因中的最高智慧。语文是进行人文教
育的主战场。人类几千年璀灿的文化在语文书中有了充分的体现。学生通过学习,了解并
掌握已有的文化世界,就能较好地被文化所塑造。而经过文化塑造的人就有可能成为一个
文化的塑造者。我们以诵读经典为主渗透常规语文朗读,来促进现代文的学习。这二者的
相辅相成对孩子语文听、说、读、写能力的培养及个人的文化的塑造有着深远的意义。实
现了不一样的课堂与教学效果,对此,浅谈一下自己的感受:
一、诵读课文,记忆力明显增强。经典诵读具有激发潜能与智慧的作用,水结晶试验
表明,诵经典正是利用上善治水的重要方法,运用自己的声波音能,承载丰富美善智能量
的经典语言,文字信息,反馈给自己的体内之水,从而改善整个身心气质,达到和谐身心、
开智益慧的目的。读书,强调“口诵心惟”
。
“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包
含了丰富的思维活动和情感活动。朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变
成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言,主要
不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习
惯,
“少成若天性,习惯成自然”
、
“书读百遍,其义自见”诵读对学习力的强力影响正是建
立在对记忆力的拓展和优化基础上的,
具有开发右脑的作用,
具有开智的意义。
一年级的
孩子读经典也能达到倒背如流。
他们每次背诵常规语文的时候也用背经典的方法熟读成诵,
背得很快,
这正是诵读经典带来的极强记忆的神力。
美国医学博士杨定一医师在台湾进行
儿童读经典所经历的身心变化的科学试验再次证明读经典的儿童其记忆力更强。
二、
有助发展孩子的语言及写作能力的提高。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,
教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,
了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感
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情,从而发展语言。叶老说,
“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”
。在语文课堂教
学中,重视并加强经典与现代文的阅读朗读训练,是非常必要的。读书法,有三到,心眼
口,信皆要。诵读需恭恭敬敬,一心一意,不急不徐,字字清楚轻松愉悦。现代文阅读更
需声情并貌,在读经典的影响下恭敬认真地读出其中的思想感情。熟读而后能悟
,
悟而后能
用,用而后能生巧,巧而后出新,诵读就是把书上的变成自己的,随用随取。用多了,自
然心灵手巧,会有神来之笔、天造之功。鲁迅、茅盾等老一辈文学大师他们青少年学习的
也是文言文,为他们深厚的文学功底的建立打下了坚定的基础。我们的孩子每天读经典,
耳濡目染被文化的韵味而感染,陶冶情操,丰富语汇,在作文中可以引经据典,增强了文
章的文学底蕴。
三、诵读有助于审美教育与人文思想教育,拓展思想深度。
站在“以人为本”的立场
来观照教材,我们的教育便会指向人的终极关怀:让学生通过体验、理解的方法,感悟人
生,实现自我。
经典的核心是以德育人,常规语文的核心也是将语文联系生活对人进行思
想教育。其每一篇文章都往往蕴含着一个人文的思想,让我们理解课文思想更有广度与深
度。让学生接受经典诵读教育,接受传统文化的熏陶的意义是深远的,请让我们一起与经
典同行。
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/1465144a0540be1e650e52ea551810a6f524c8fd.html
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