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人教版六年级语文《伯牙绝弦》教学设计
人教版六年级语文《伯牙绝弦》教学设计
发布时间:2023-03-23 21:02:36 来源:
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《伯牙绝弦》教学设计
【教学目标】
1
.朗读课文,背诵课文。
2
.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。
3
.积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。
【教学重点】
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。
【教学难点】
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
【教学准备】
《高山流水》的乐曲。
【教学时数】
1
课时
【教学过程】
一、课前谈话、揭题导入
师:我们来做一个文字游戏,老师说一个“杨柳依依”
,你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师
再说几个这样的词。课件出示:
清风徐徐
杨柳依依
明月皎皎
炊烟袅袅
流水淙淙
芳草萋萋
霞光灼灼
春雨绵绵
这些词都是描写什么的?引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。
师:平时如果有意识地积累这些词语,对写作一定有帮助。
(设计意图:此环节的谈话设计,不仅拓展学生的视野,增加孩子的语言积累,而且能够集中孩子的注
意力,易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫,为帮助孩子理解课文内容,为孩子的说话训练铺好路。
)
有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习
的一篇文言文《伯牙绝弦》
。
(设计意图:
导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来,拉近文本和学生的距离)
二、初读课文
1
.学生自由读文,要求读准字音。
2
.生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3
.指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4
.师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。
指导:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/148e7d4f793e0912a21614791711cc7931b77883.html
《人教版六年级语文《伯牙绝弦》教学设计.doc》
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