言之凿凿，练之有方 ----《即兴演讲》教学设计
【教材的地位和作用】
《即兴演讲》是在人教版必修二“表达交流”板块中“演讲”基础上进行的拓展。新课程标准明确指出，“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。”即兴演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。开展即兴演讲活动，可以提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。
【学情】
所授课班级的学生为高一理科班，学生大都思维较为活跃，课堂表现比较积极。对于即兴演讲，仅有自己的感性认识，但并不知道怎样才能做到观点鲜明，使其演讲富有说服力和感染力。
【教学目标】
知识目标：通过情境体验，让学生克服即兴演讲的紧张心理，学习即兴演讲的构思技巧。
能力目标：通过创设情境，进行思维训练，培养提高学生即席发言的能力。 情感目标：培养学生良好的语言习惯，表现富有内涵和个性的气质风度。
【教学重难点】
重点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。 难点：帮助学生克服即兴演讲时的紧张心理。
【教学课时】
一课时
1
【教学方法】
情境模拟法：设置学生熟悉的情境来引入对即兴演讲概念的理解，激发学生的学习兴趣。
案例分析法：通过典型案例的分析，让学生理解即兴演讲的特点。 小组合作法：通过学生与学生对话方式，培养学生自主、合作与探究能力。 实践演练法：通过即兴演讲比赛，培养学生即兴演讲的能力。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图 1. 导入：记得西方有人这样说：“世 1.简单导入，直界上有两样东西最令人害怕，一个是原子
入主题，开门见弹——另一个是什么？另一样就是即兴1.学生自山。 演讲！”即兴演讲，真的那么令人害怕吗？由回答。
一、今天我们就来学习一下即兴演讲吧。 初 播放PPT1 露
锋 2.问：什么是即兴演讲呢？
2.评价同2.针对学情，拍芒 播放学生活动的视频。（PPT2—3） 学的获奖摄了一段学生（5 问：你觉得他讲的怎么样？好在哪感言。 参加足球比赛，分里，不好又在哪里？
并预想他们获钟）
得第一名的场景的视频。从学生最感兴趣的地方着手，使之身临其境地体会到即兴演讲。
2
1. 问：什么是即兴演讲？下面请同学们1.翻阅必1.回扣教材，由 翻到必修二P63页《演讲》，我们了解一修二P63感性认知上升 下。 页《演到理性认知，初 （1）播放PPT4；板书：即兴演讲 讲》，圈步掌握其概念。 （2）请学生回答。
点勾画，
（3）播放PPT5展示答案：即兴演讲回答。 又称即席演讲，指事先无准备，根据现场 的感受临时发表的演讲。 2.即兴演讲的案例。
（1）案例一：如果你是刚才视频中2.回答，2. 新课标明确 的足球队长，你会怎么发表获奖感言。
评价。 指出：“讨论若 ①播放PPT6
干典型的演讲、 ②评价，引导学生明确即兴演讲 辩论案例，从多 的要求之一：思路清晰（有逻辑性）：依 方面进行分析 场开白；分条陈述；总结展望。（板书）
研究，总结其经二、
验和教训，从中潜
（2）案例二：1976年1月8日，周
获得启示。”故心 恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部 选择了三个案修 门前的联合国旗降了半旗。 例来引 