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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-03 13:32:46 来源：文档文库

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20、花的勇气教学设计教学目标一、我能熟悉4个生字，能正确、流畅、有情感地朗诵课文。二、我能理解含义深刻的文句的意思，领会作者语言的深妙。3、我能理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心学情分析：大部份学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好，但阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我就比较重视课内阅读，适当的说话指导，重视语言的转化和内化。教学重难点理解含义深刻的文句的意思，领会作者语言的深妙。教学预备多媒体课件教学进程一、谈话导入二、1、同学们，问你们一个最简单的问题：现在是什么季节？（春天）谁能说说带有“春”字的词语或诗句。（生汇报）一提到“春”字，我们的眼前就会浮现出春光明媚，春色宜人，春花烂漫的景象，应该说娇艳的花就是春天里最绚丽多姿的了，或许当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，你并非会太在意，但是当你面对万万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，会有什么样的感受呢？这节课就让咱们跟从今世著名作家冯骥才一路去风雨中赏花，去感悟花的勇气。板书课题。了解作者。课件：作者简介，指名读。介绍《维也纳1
春天的三个画面》，引出本课。三、二、板书课题，齐读课题。四、二、明确学习方式师：看到那个标记*，咱们就明白这是一篇略读课文，对于略读课文，咱们常常运用的方式是：（学生接）读、圈、思、注、问。今天老师和同窗们用另一种学习方式，就是借助课文前面的阅读提示进行自主学习，解决问题。好不好？请同窗们翻书至91页，请大家默读课文前面的阅读提示，然后用笔画出阅读提示中提出的问题。（生默读并画出问题）2、师问：阅读提示中提出了几个问题？（3个）分别是什么？三、检查课文、字词预习情形一、在解决问题之前，第一要把课文读熟，读懂，字词会认，想必孩子们都预习了，是吗？此刻开火车把课文读一遍。（学生开火车读课文）二、开火车读词语3、请大家自主解决前两个问题，解决问题的时候不要忘记把相关的语句画出来。4、学生汇报（1）作者在维也纳经历了一件什么事?(生汇报(2文章中作者为何会有那些转变呢？这四个词语你在文中找到了吗？完成练习。（课件）2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为2

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