2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会

2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会

高二化学组：杜琴

2016年9月25日，我们参加了由北京智达领航教育科技中心组织的“2017年高考备考教学研讨会”。上午由中国教研网莘赞梅专家为我们做2016高考试题评价与分析，下午由银川一中何卫宁专家为我们做高考化学备考策略研讨。通过短短一天的学习，我受益匪浅，结合自己工作的情况，主要有以下收获：

一、结合高考试题的分析，给我们教学的建议

1、在平时备课时应多看考试说明

不管你是哪一个年级的老师，我们最终的目标都要面对高考，那么在你平时的教学中应时刻关注考试说明，随时调整教学的结构、重难点和内容，把握好考试方向。在研读考纲时，要理解考试说明考点的具体要求及变化，梳理考查的基础知识，关注考试说明反复出现的样题及背景，考查的重点，平时模拟练习，注意考试说明中未出现的上一年考题，分析原因，学习别的省市的创新题，以这些为题材，改编一些题，让学生平时练习。

2、反复做近几年高考题，把握考试方向

作为一名老师，尤其是教学年限短的老师，必须要反复做高考题，因为高考的理念和方向一直在变化，再不是纯粹的知识性试题，比如电解质溶液的水解和电离平衡一直是个难点，在2007年以前高考考题中经常出现，学生失分率挺高的，但从2013年之后这样的考题越来越少，因为这样的题以信息题形式出现很难，只能以纯知识的形式出现，这就是考试方向的改变，我们在平时教学和练习中就一定要注意取舍。

3、学会研究和使用高考题

我们在平时不仅要反复做高考题，而且还要学会研究高考题，哪些题出的比较好，哪些题出的不好，问题在哪。研究高考题第一步就是要“做”，反复做，不仅要做近几年的全国卷高考题，而且还要做不同省份的高考题，不同省份的高考题有不同的题型，好的题型有可能在下一年被其他省份的借鉴。第二步“悟”，把做过的高考题进行对比和归类，比如把考有机同分异构体的题放在一起，进行比较，在归类时，最好整理成电子版，为自己以后使用方便。第三步“评”，对于整理好的题，分析考点和题型，整理出不同考点的分值，对照考纲，总结变化。对于这一步，大部分老师都不太重视，可能是由于教学的忙碌，没有时间进行，其实评是很重要的。第四部“识”，研究归类好的题，进行辨识，哪些是好题，好在什么地方，哪些题出的不够好，如何改编就会更好，比如2015年的北京卷11题，就出的特别好，它是个有主题的题型，围绕主题的四个知识点，不是散题，不是四个不同的知识点，高考出题出的是一种思维和理念，再比如2016年北京卷12题，题型和题的知识点考得特别好，但是题的装置图在设计上不太好，好多老师在做这个题时，都做错了，通过分析该题学生的得分率，一类校学生得分率为0.03，二类校学生得分率为0.03，三类校学生得分率为0.08，也就是说好学生大部分做错了，学得不好的学生反而做对了，因为好学生分析的细，不好的学生想得少，猜对了，这样的题失去了出题的本意，那么如何改编会更好呢？这样的素材特别好，改编之后就可以为我们教学所用。第五步“记”，把整理好的题，进行记忆，并且哪些题可以直接在课堂上使用，哪些题需要改编之后用，这题在什么时候，都得进行记，比如，我们平时教学生书写物质的电子式，要教会学生方法，高考经常考一些我们没有见过的物质，例如全国卷II 26题，联氨和氢氰酸的电子式，学生没有见过，感觉到陌生，所以在平时教学中，要让学生学会方法，拿陌生物质让学生练习书写电子式，这样学生就会知道高考的题型和方式。学会研究高考题，为我们教学所用，随时链接高考题型，让学生与高考零距离，培养学生形成一种良好的学习思维习惯。

4、教学要灵活，不能思维定势

化学高考题中有大量的信息题和创新题，很多题是建立在高中内容之上过渡到更深的化学知识，比如法拉第常数、H-离子、储氢材料等，再比如电解饱和食盐水，阴极产生的是氢气，阳极产生的是氯气，这是我们在上课所讲的，但是高考题同样是电解饱和食盐水，阳极产生的不是氯气，而大部分学生在答题时思维定势答错了，这就是教师在上课的时候没有进行灵活教学，适当的进行拓展和延伸，更深层次的挖掘知识。

二、结合2017年化学备考策略对我们教学的启示

1、注重培养学生审题的能力

学生在平时做练习题时，就要认真审题，学会把握要点。审题是“审”而不是“看”，审题的过程要注意分析题目中概念的层次，特别注意试题中的一些关键字、词，要边阅读边思索。一要细心审清题目过程的要求：如“不正确的是”、“错误的是”、“由强到弱排列的是”、“最大的是”、“一定”、“可能”等，二要准确审清题目的条件：如“所有主族元素”、“标准状况下”、“温度不变”等，三要留心题目的陷阱，对常见的陷阱要千万警惕。

2、关注有关化学时事热点

高考出题往往喜欢选择热点，以它们为素材，进行创新题的编写。对于有关化学的时事热点，随时在教学中进行，分析现象，探究本质，让学生熟悉。比如天津的爆炸事件，让物质氢氰酸成了热点。

3、平时习题课选题要精，一题多变

我们学校是集体备课，充分利用集体备课对教辅资料上的题目进行筛选，针对不同层次的学生选择合适难度的题目。在讲评习题时加强变式训练，一题多变，继续拓展延伸，突出能力要求。

4、加强学生化学方程式的记忆

化学这门课程的特征就是以化学方程式为基础，加强化学方程式的记忆是很重要的，“天才就是重复次数最多的人”。教师应把高中三年的方程式总结出来，便于学生记忆，在总结时，注意表现形式，比如氯化铵和氢氧化钙的反应方程式，应该以氨气的制备形式出现。

我需要学习的和做的还有很多，在平时的教育教学工作中，我也要努力向其他老师学习，加强与其他老师的交流，扩大自己的教育教学视野，提升自身业务水平。我要从现在起将这些收获铭记于心，并且付诸实践。也希望以后有更多的机会参加这种培训活动。

通过这次的学习，我对学校有以下几条小建议，希望校领导能够予以考虑：

1、能否把我们一学期听课本记录本检查之后予以返回，自行保管，待学校需要时予以上交，方便我们备课时使用。

2、每周发的高考题，做完之后能否让我们自己保管，便于我们进行整理、查看和使用。

3、能否给教研组配一台打印机，方便组题和整理资料，以提升习题的有效性。

非常感谢学校给我这次难得的学习机会！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1985f622f7335a8102d276a20029bd64783e62be.html