试论阅读与写作的重要性
黎立夏1，许胜利2
【摘 要】语文教师的综合素养，很大程度取决于其阅读和写作的水平。而提高语文教师的阅读写作水平，可以通过阅读的三个问题“为什么要读？读什么？怎么读？”的回答、写作要面对的三个问题“为什么要写？写什么？怎么写？”以及语文教师的阅读与写作的意义这几个方面来解决。
【期刊名称】教育实践与研究
【年(卷),期】2018(000)032
【总页数】5
【关键词】语文教师；综合素养；阅读；写作
语文教师的综合素养，很大程度上取决于其阅读和写作的水平。一个优秀的语文教师离不开广泛的阅读，在此基础上，多动笔写作对教师的综合素养也会起到很好的影响。阅读与写作是语文教师两项最为基本的技能，两者缺一不可。阅读是吸收知识的过程，写作是经过对以往的知识进行归纳和总结后的再创造过程。缺乏阅读与写作的语文教师，很难成长为优秀的语文教师。语文教师的优秀离不开阅读与写作的协调发展。
一、阅读需要回答的三个问题：为什么要读？读什么？怎么读？
（一）为什么要读
语文教师的写作能力，根基在于教师的阅读量多少。写作离不开阅读的积累，而阅读又是写作的前提，一个人阅读丰富了，写作水平自然就上去了。培养学生的写作能力必须从培养学生的阅读兴趣开始，学生的阅读兴趣培养起来了，也就是当学生爱上了阅读之后，他们的笔也就慢慢会灵动起来。这就必然要求教师作为表率，作为语文教师，没有丰富的阅读作为积淀，无疑是不合格的。
优秀的名师都是阅读写作的高手，著名的特级教师李镇西就是一个典型的代表。毛主席将二十四史认真读了多遍，并且标了很多批注。历史上有很多名人读书的故事，他们取得的成功，与当初海量式阅读是分不开的。百家讲坛著名学者南京大学中文系博士生导师莫砺锋教授写过一篇文章《文学阅读改变了我的人生轨迹》，“我能得到的书特别少，所以也就看得特别细，反反复复地看，凡是可以背诵的内容，基本都看到能背诵为止。《孙子兵法》《唐诗三百首》《古文观止》等，基本都能全文背出。”因此，成为一位合格的语文教师，进行阅读是不可缺少的条件。
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