课题：秋天的图画
授课教师：高祥华错误!未指定书签。11
教学内容
秋天的图画
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们
教学目标
教学难点知识重点德育渗透教学教具准备主备教
师课程引入
的喜爱、赞美之情。
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
生字卡片，挂图教学过程高祥华
使用教师高祥华
第一课时
老百晓
使用教师在此栏添加修改内容
一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读
出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。这样学孩子会
感到很有趣味儿，但是，我觉得还可以根据孩子的实际，在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语，可能更丰富些，学生能说出几个的，这样更能激发主动性，
教会学生平时也要注意积累词语。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。
你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言）
库尔勒市第五小学电子备课用第1页共8页
孩子对秋天不陌生，凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是，我们不
一定就把孩子的视野局限在果园里，他们什么都可以谈，只要是秋天的体验和感
受就可以。这里的目的是让孩子自我发现，激发对秋天的兴趣。
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法
宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，
（师）带上自己的耳——（生）认真听（师）带上自己的口——（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，
老师要带领小朋友们出发啦！
老师的话是为了导入课文还是让学生看课件？如果是为了揭示课文，就让孩
子读书，是为了看课件，就让学生看，没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很
空洞，没什么实在的意义。
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑
娘。”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。与上面衔接不紧密，既然是看书或看课件，就马上让学生做，识字放在后面
处理。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。课件的目的是什么，老师没有交代清楚，缺环节。 