儿童诗写作
娄底六小 周艳
教学目标:
1、通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,感悟儿童诗的特点,初步掌握儿童诗的、创作方法。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识.能自主选题,发挥想象,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点、难点:
1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗; 2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。 教具准备:多媒体课件 教学课时:一课时 教学过程: 课前交流:
1、初次见面,同学们有些紧张,我们先来个放松的话题,注意这个问题可以有多种答案,只要言之有理就行。请问:美丽的树林里,苍翠的树枝上,十只鸟儿在唱歌。突然,“嘭”的一声响……猜猜会发生什么事呢(学生自由发言
2、老师很高兴,同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃,大胆想象,写诗更是如此。你们注意到了吗把你们的话串联起来,就是一首小诗。有人说:“诗是一只背篓,盛满大千世界神奇万物;诗是一位情绪收藏家,集满了喜怒哀乐;诗更像位魔法师,能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵,这节课就让我们走进儿童诗的世界,去亲近亲近这个小精灵,学写儿童诗。(板书课题)
赏读《眼睛》、《浇水》 1、出示《眼睛》
眼睛 打开窗, 让鲜艳的花瓣吹进来, 让活泼的青蛙跳进来, 让徐徐的清风飘进来,
让漂亮的彩虹跨进来, 让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗(一生读《眼睛》)请学生评价,你再来读读这段文字。问:读了这首儿童诗,你最大的感受是什么呢请你用一个词来说说。(学生自由说)诗中哪些内容给你留下了深刻的印象为什么
2、说一说:打开了眼睛,还有什么会跑进来(学生自由说句)
3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。(女生齐读) 4、这就是儿童诗的魅力,还想再读读其他的儿童诗吗请你再自由地读读《浇水》, 浇水
我给院子里的小草浇水, 短短几天,
绿绿的小草连成了一大片,
嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水, 他的头发, 会不会也长得很快
(生自由读)你觉得这首诗中最有趣的是什么有什么好玩的
5、同学们,刚才我们欣赏了两首儿童诗,感受到了其中的趣味,那请你说说,儿童诗与我们学过的课文有什么不同(归纳儿童诗特点,板书儿童诗的特点: