小老鼠上灯台儿歌教案

小老鼠上灯台儿歌教案

　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。以下是小编搜集并整理的儿歌教案有关内容。

小老鼠上灯台儿歌教案　　活动目标：
　　1. 感受儿歌的韵律感。
　　2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
　　活动准备：
　　1.老鼠和猫的布绒玩具。
　　活动过程：
　　1. 产生兴趣。
　　——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
　　——小老鼠最怕谁?为什么?
　　2. 学习儿歌。
　　——教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。
　　——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
　　——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
　　——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
　　——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
　　——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
　　3. 创编动作。
　　——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
　　——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
小老鼠上灯台儿歌教案　　活动目标：
　　①幼儿熟记儿歌。
　　②能大胆的表演儿歌。
　　③融入集体游戏，喜欢游戏活动教学。
　　活动重点：学会念儿歌。
　　活动难点：大胆、自信的对儿歌进行表演。
　　活动准备：儿歌《小老鼠上灯台》、老鼠和猫的头饰若干。
　　活动过程：
　　一、谈话活动
　　师：宝贝们有没有见过小老鼠(夸张表情)?它是怎么样的呢?
　　教师通过和幼儿讨论小老鼠，调动幼儿对老鼠的已有经验，小老鼠的形象很快就浮现在幼儿的头脑中。
　　二、动作表演
　　师：这里有一直不乖的小老鼠，请小朋友们看看它在做什么?
　　教师利用手指等肢体语言表演儿歌内容，帮助幼儿理解故事内容。这个环节可以反复进行，一是理解故事内容，二是熟记儿歌，三便是声情并茂的学做小老鼠(上台表演)。
　　三、我问你答
　　此环节是对儿歌内容的检测，可以是教师和幼儿互动形式，上句接下句，一同表演完整儿歌内容。(教师边做动作边念儿歌上半句，然后有幼儿接下半句，也是表演形式，可以交换角色，幼儿上半句，教师下半句，反复进行)
　　四、游戏活动
　　利用手指游戏“节节高”再次对儿歌进行练习，可以个人单独游戏，也可以合作游戏。(此游戏不仅可以帮助幼儿熟记儿歌，也能训练幼儿的反应力，儿歌最后一句“叽里咕噜滚下了”时，迅速收回大拇指)
　　五、拓展延伸
　　“猫捉老鼠”的游戏，三个人扮演猫，两个人扮演老鼠，剩下的人围成一个大圈圈，老鼠站在圈内，猫在圈外，围成圈的幼儿唱儿歌，唱到最后一句“叽里咕噜滚下了”时，小老鼠围着其中一个幼儿转一个圈，此时猫开始捉老鼠，老鼠转回到圈内则存活下来，否则或被抓，或闷死……游戏角色可以互换，灵活多变。
小老鼠上灯台儿歌教案　　设计意图：
　　这首儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解，深受孩子们的喜爱，为此我选择了此活动，让孩子们通过参与学习、表演儿歌的过程中，真正感受儿歌内在的乐趣，体验与老师、小朋友共同表演的乐趣。
　　活动目标：
　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
　　活动准备：
　　小老鼠、猫、灯台图片。
　　活动过程：
　　一、产生兴趣。
　　教师出示图片。有一天，一只小老鼠爬上灯台去偷油吃，“啊，真香啊!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么样了?
　　提问：小老鼠最怕谁?为什么?(引导幼儿说出)教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
　　二、教师请幼儿看图片，学念儿歌。
　　1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
　　2、教师利用图片为幼儿完整地念一遍儿歌。
　　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
　　三、引导幼儿在念儿歌时做动作。
　　1、教师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。
　　儿歌 动作说明
　　小老鼠， 食指相对。
　　上灯台。 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
　　偷油吃， 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
　　下不来。 双手并拢做摆手状。
　　猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。
　　害怕了， 做抱头害怕状。
　　叽里咕噜滚下来。 双手握拳交替自上而下滚落。
　　2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
　　活动延伸：
　　音乐游戏：小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动作，这时，“猫”去抓“老鼠”。
　　
　　

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