(名师整理)最新部编人教版语文九年级上册《范进中举》市优质课一等奖教案
《范进中举》教学设计
【教材分析】
《范进中举》选自我国清代杰出的现实主义的长篇讽刺小说《儒林外史》。课文节选部分主要通过对比手法描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,运用了夸张讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态与周围各色人等趋炎附势的嘴脸,真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。是学生学习如何描写人物的好范文,同时对于提高学生阅读和鉴赏的综合能力、树立正确的学习观和成才观都有很大帮助。【学情分析】
学生在字词句式方面有了一定的积累,可以借助工具书和课下注释,以小组合作的方式初步感知课文的内容。小说的教学以速读为主线,同学们也已掌握了最基本的速读方法,所以在这课的教学中,我将不再对速读的方法进行重点指导,而是重在引导同学们自如地运用各种阅读方法,真正的做到读中理解,议中感悟,悟中品味,真正培养同学们学习小说的兴趣和信心,促使小说教学达到高效。【教学目标】(一)知识与能力:
1、借助注释和工具书,读懂小说,把握小说故事情节。
2、把握小说中主要人物(范进、胡屠户)的性格特点,理清小说描写人物的手法,如对比手法、抓住细节刻画人物性格等。
3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。如运用夸张手法的效果。
(二)过程与方法:通过理清小说的故事情节,品读小说语言,分析人物性格,理解小说的主题思想。(三)情感、态度与价值观:
了解小说所反映的古代社会生活风貌,初步认识古代科举制度的弊端,培养正确的学习观和成才观。
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【重点难点】
教学重点:把握人物形象特点及刻画人物形象的基本方法。教学难点:感受夸张讽刺的艺术魅力,理解小说主题思想。【课时安排】2课时【教学流程】
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗?(科举,学生齐答。)
是啊,“学而优则仕”,规定了古代知识分子的心路历程,科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰:“万般皆下品,唯有读书高”“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”等等。然而,很多人十年苦读,依旧美梦落空;也有人美梦成真,踏上了富贵之路。天翻地覆的变化,却实让人吃惊。更有甚者,中举了,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧?带着对封建科举的思索,借吴敬梓的眼睛,让我们一同走进《范进中举》吧!以人观社会,以人感受科举。(板书课题)二、走近作者1、作者简介
吴敬梓(1701—1754)字敏轩,又字文木,安徽全椒人,清代小说家。
2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说,计五十五回,课文节选第三回的后半回,原题是“周学通校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报”。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书中人物,大都有当时真人真事为影,全书故事没有一个主干,但有一个贯串其中的中心,即反对封建科举、封建礼教,讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生,严监生等等。在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。
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小说虽以明朝为背景,反映的却是清朝的社会现实。3、明清科举制度简介
童试—秀才(生员、相公、进学)
正式的科举考试分三级,即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。三、整体感知
1、字词积累(1)读准字音
星宿(xiù)斋(zhāi)公腆(tiǎn)着醉醺醺(xūn)啐(cuì)攥(zuàn)簇拥(cù)侥幸(jiǎo作揖(yī带挈(qiè)讳(huì绾(wǎn锭(dìng子拙(zhuō病商酌(zhuó嗑(hē桑梓(zǐ轩敞(chǎng(2)理解词义