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部编版六年级语文上册《开国大典》说课稿
部编版六年级语文上册《开国大典》说课稿
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部编版六年级语文上册《开国大典》说课稿
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《开国大典》
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是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精
读课文,本单元以“重温革命岁月”为主题。
一、说教材
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《开国大典》
是一篇鼓舞人心的新闻特写,
本文记叙了
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1949
年
10
月
1
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日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对
新中国的诞生无比自豪、
激动的心情,
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展现了中华人民共和国的
缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
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它记叙了新中国成立时亿万
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民众欣喜若狂,激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心,
强烈表达了这样一个主题:
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新中国成立是我国历史上开天辟地的
伟大时刻,中国人民从此站起来了。文章文笔流畅,层次清楚,
场面描写与抒发感情相结合。
本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面,突出了
开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。针对文章以上的特点、单
元训练的重点和课文在单元中的安排,我确定了教学目标。
二、说教学目标
1.
读准生字,读通课文,了解课文的主要内容;
2.
重点学习典礼的主体部分,初步了解场面描写的方法;
3.
抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感
情。
三、说教学重点
“学习场面描写”
是本课训练目标之一,
精当的场面描写表
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达思想感情又是本课的重要写作特色,
因此,
我把在阅读中体会
场面描写的方法,作为本课的教学重点。
四、说教学难点
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通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟
人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
五、说教法
开国大典距今年代已远,
当时的时代背景远离孩子的生活世
界、
情感世界,
如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性
的统一,切实提高语文教学的有效性,是这篇课文的关键。为完
成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,在教学中,我引领
学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文,
先
初读整体感知大典进行情况;
然后抓住部分重点词句领会人民的
情感;
最后再总结全文回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走
入情景,深化体验。这样既充分发挥了教师的主导作用,又再现
了学生的主体地位。
六、说学法
发挥学生在学习过程中主体地位,自学生字、新词;多种方
式朗读课文;让学生抓住自己感兴趣的场景,朗读,想象,谈体
会,即通过谈——读——想——体这四个环节,来学习课文,这
样既培养了学生的自学能力,
又充分发挥了学生的想象力,
让学
生有效地展开了与文本的对话。
七、说教学过程
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2984f670ed3a87c24028915f804d2b160a4e862e.html
《部编版六年级语文上册《开国大典》说课稿.doc》
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