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花的勇气教学设计

发布时间：2023-03-22 17:28:14 来源：文档文库

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《花的勇气》教学设计
［教学目标］：知识与技能
1、认识4个生字。
2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法
引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。情感态度与价值观
体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
［重点、难点］：
重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。突破方法：以读为主，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理。难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
突破方法：圈点批画作者感情变化的词语，联系上下文思考作者感情变化的原因。［课时安排］：1课时。［教学步骤］：一、激情导入
揭示勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题，让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。二、检查预习
1、出示词语
泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震(1齐读；①指名读

②同学之间互读互评。三、自学尝试与反馈探究

1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现?感受?2、班上汇报交流。
3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子
⑴、出示:我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有
⑵仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。

出示：作者最初看见草地时，感到(；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到(；离开维也纳前，感到(；看见花的原野时，感到(；体会到小花的气魄时，心头(，
生反馈师板书：失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼
①
认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）
（师板书：无花）
②找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）师板书：寻花
③作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花）④又从哪里感到作者的惊奇？（交流反馈，师板书：见花）
（3）这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说）
这就让作者感受到了花的勇气。（板书：感受）这也是生命的勇气（板书：生命）(4感悟生命的意味。
①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。
②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。
③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2ca0c24cf7ec4afe04a1df60.html