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20-《花的勇气》教学设计_教案教学设计
20-《花的勇气》教学设计_教案教学设计
发布时间:2023-03-22 17:28:15 来源:
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20*
《花的勇气》教学设计
【教学目标】
1
、引导学生切实感受作者的心理历程,明白每一次心理变化
的缘由。
2
、通过研读,引导学生领悟作者的独特用词和表达的方法,
培养学生敏锐的语言鉴赏能力。
3
、通过对“拔地而起”这一个词语的感悟,使学生初步感受
花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气,体会作者的震惊和钦佩之情。
4
、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
【教学重点】引导学生体会含义深刻词句的意思,感受作者
语言的优美。
【教学难点】理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。
【课前准备】制作
ppt
课件
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、创设情境,揭示课题。
1
、回顾学习过的和花有关的词语。
2
、结合“拔地而起”质疑。
二、整体感知,梳理脉络
1
、根据提纲,梳理文章脉络
作者在四月来到维也纳,
最初看到草地时,
感到
()
,
因为
()
;
扒开草地看见躲藏着的小草时,感到()
,因为()
;
离开维也纳前,感到()
,因为()
;
看见花的原野时,感到()
,因为()
;
体会到小花的气魄时,心头()
,因为()
。
2
、板书:“失望—吃惊—遗憾—惊奇—震撼”,提示学生读
懂心情变化,理解“拔地而起”。
【设计意图】本篇文章有两条很明显的线索:一是作者所描
绘的关于花的几个画面,还有一个就是作者的情感变化。通过完
成提纲的方式,检查学生的阅读情况。这一提纲的设计清晰地展
现了作者情感“一波三折”的变化,很好地体现了情感变化的原
因即情随花变,同时为学生概括课文的主要内容铺路搭桥,建构
出简约的教学框架。
三、品读欣赏,感悟“拔地而起”。
1
、品味“草下藏花”的画面,感受花儿的力量积蓄之美!
a
、一品语言
对比句子
:
我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,姹紫
嫣红,姿态万千、数不胜数!
我用手拨开草一看,
原来青草下边藏着满满一层小花,
白的、
黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!
范读,引导比较两个句子在表达效果上的不同?
b
、二品句式
了解作者运用排比的句式来描写事物的精妙。
c
、三品用意
体会草下的小花们在在积蓄力量,等待拔地而起!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0f503ffdff0a79563c1ec5da50e2524de518d08b.html
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