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《父亲菜园》教学反思
《父亲菜园》教学反思
发布时间:2024-03-22 00:19:23 来源:
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《父亲菜园》教学反思
《父亲的菜园》教学反思(共
11
篇)
,
WTT
希望对你的学习工作能带来参
考借鉴作用。
这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉贫瘠的山坡上开垦一块土地,使它成为
“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质。课文是按事情发展顺序写的,
依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾
粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的
优秀品质是本文表达上的一个特点。
本文的执教者张老师准确地抓住了本文的教学重难点,以“开辟难”为主线
展开了对文本的教学。重点结合父亲在“开荒、填土”中所表现出的坚定不移的态
度和百折不挠的付出,引导学生来体会父亲开辟菜园的“难”。
一、由菜园引出。
抓住“直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋,夏有黄
瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠
绿。”“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”深入
学习课文。
二、让句子说话。
学生通过研读“那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨
中……”“父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一
筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看着新菜园
终于被开出来了,父亲笑了。”“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山
去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”这些句子感受父亲的形象。
三、说话补充形象。
如教学“那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨
中……”父亲冲进暴雨中干什么,他是如何保护家园的?体会父亲的勇敢。
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页
在开课时学生围绕课题质疑时,就提到“为什么这篇课文课题是《父亲的菜
园》不是“别人的菜园”或“我们家的菜园”呢?这时就有一些孩子说这篇课文重
点是写父亲,父亲是课文的主人公。既然学生的理解已经达到了这个水平,我就顺
势让学生默读课文思考“在这篇文中你看到了一个怎样的父亲呢?”在教学过程
时,我把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,
去理解和感悟“父亲”的精神。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现
出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,引导学生来畅谈读后的感受。理解作者在
对父亲一言一行的描写中,表现出的这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。在
教学的最后,孩子们都能理解作者将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们
的”“我家的”,原因是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨
冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜
园”。
后面为你推荐更多《父亲的菜园》教学反思!本课是一篇略读课文,通过写
父亲克服各种困难在山地上修建菜园的事,体现父亲执着、顽强,遇到困难不言
退,不服输的品质。而这也是需要通过课文的学习,引导学生领悟学习的教学重
点。
教案中,我设计了:走近菜园——看到诱人的翠绿
;
走向父亲——看到父亲的
菜园
;
走进菜园——看到父亲的精神,这样循序渐进的三个教学环节,从对文字的
理解,逐步深化提炼,引申出其中蕴涵的可贵精神。从课堂中,学生的表现来看,
学生的阅读理解能力方面差距还是不小的。特别是很多孩子的表现很被动,在老师
的引导下是一个样,自己学习的效果又是另外一个样。
因此,在今后的教学中,我还应总结提高阅读理解方法的指导。
各位老师:
大家下午好!首先,感谢教师发展中心和王
__
名师工作室给我这一次学习交
流的机会。下面,我就我指教的《父亲的菜园》谈谈的思考,不当之处,敬请指
正。
近年,我们重视“学本课堂”,重视学生的学情,这一次的磨课也让我在备
课的过程中更重视孩子的学情。刚开始,为了在课堂上突显活动和作业,我设计了
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2da8b7522a4ac850ad02de80d4d8d15abf230032.html
《《父亲菜园》教学反思.doc》
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